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中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思范文
在日常生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思 1
杯子，是幼兒每天都在使用，幼兒也見(jiàn)過(guò)各式各樣的杯子，有的功能不一樣，有的材質(zhì)不一樣。一開(kāi)始，讓幼兒參觀(guān)我布置的“杯子店”，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)杯子的名稱(chēng)、顏色、用途、材質(zhì)等。其次，幼兒充分多感官運用，感知杯子的種類(lèi)及特性。在進(jìn)行小結：杯子有不同顏色、不同形狀的，有的有蓋和把，有的透明，有的易碎，有的是雙層的，有的是單層的。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒認識各種各樣的杯子，簡(jiǎn)單了解杯子的特征、功能和材質(zhì)，并能從不同角度觀(guān)察它們，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由于課前準備上，各種渠道收集了杯子，但杯子數量始終有限，幼兒人手一只，后面的'根據材質(zhì)“找一找我的家”的環(huán)節中也只能允許三分二的幼兒參與到其中。
同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現在區分陶瓷杯與塑料杯時(shí)，幼兒區分時(shí)比較遲疑，但我沒(méi)有較詳細的講解。同時(shí)，像燒杯和量杯等并未提供，因此可以充分利用家園合作，幼兒可以自帶杯子來(lái)園，一方面可以幼兒人手一個(gè)，便于觀(guān)察；另一方面可以促進(jìn)幼兒間交流。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，在今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將繼續積累經(jīng)驗，不斷探索。
中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思 2
杯子在我們日常生活中隨處可見(jiàn),并且我們每天都使用它,但是有沒(méi)有人用心思考過(guò)杯子的式樣有多少種呢?
為了能更好地組織本活動(dòng),當我組織活動(dòng)前,先引導孩子們用心觀(guān)察家里或周?chē)谋佑惺裁床煌?它們的用途各是什么?這樣孩子們就有針對性地帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察與思考,興趣很高,好奇心也很強。
在組織活動(dòng)《各種各樣的杯子》過(guò)程中，我根據活動(dòng)目標：
1、讓幼兒發(fā)現杯子是多種多樣的，懂得要愛(ài)護杯子。
2、調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)地思考和探索杯子并進(jìn)行分類(lèi)。
采用多渠道進(jìn)行教學(xué)，尤其讓孩子們大膽表述自己見(jiàn)過(guò)的各種式樣的杯子時(shí),他們都非常自信地踴躍舉手發(fā)言：有的說(shuō)圓形的'，有的說(shuō)三角形的，有的說(shuō)正方形的等等。在分類(lèi)活動(dòng)中，孩子們能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，與同伴共同合作，根據杯子的式樣、大小、制作材料等方面進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固我們學(xué)過(guò)的計算知識《分類(lèi)》。
讓孩子們能更深一步地了解杯子，到活動(dòng)延伸部分我又跟孩子們一起認識《科學(xué)》課本上的幾種杯子：電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。
通過(guò)學(xué)習《各種各樣的杯子》，讓孩子們總結出外出旅行時(shí)應該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好，在日常生活中使用這些杯子時(shí)應學(xué)會(huì )愛(ài)護杯子，甚至有個(gè)別小朋友還建議說(shuō)使用木杯環(huán)保，對身體有益呢!
中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思 3
《各種各樣的杯子》這一課是基于我們班級孩子們在前一主題《我在馬路邊》中的活動(dòng)“各種各樣的杯子”而生成的活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們對各種各樣的杯子很感興趣，經(jīng)常在課間或活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)幾個(gè)孩子聚在一起談?wù)撝?zhù)各自帶來(lái)的杯子，有的孩子還把家里的杯子帶到幼兒園來(lái)分享。在孩子們對杯子的外形、材料、功能等有了一定的了解以后，我在此基礎上設計了本次活動(dòng)，意在讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等活動(dòng)進(jìn)一步感知各種杯子的不同，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探索，同時(shí)感受探索的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
本次活動(dòng)我從知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，注重了知識性、趣味性、整合性。從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的情況來(lái)看，基本完成了活動(dòng)預設的目標，孩子們在多種感官的參與中認識了各種各樣的杯子。
在活動(dòng)的.第一環(huán)節中我以談話(huà)導入，調動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗，為幼兒后面的探索活動(dòng)做好準備。在引導幼兒觀(guān)察各種各樣的杯子時(shí)，我通過(guò)實(shí)物投影儀放大各種杯子，讓每個(gè)幼兒有機會(huì )近距離地觀(guān)察各種杯子的不同，從而使幼兒對杯子的認識更加清晰、具體。在引導幼兒探索杯子功能的時(shí)候，我鼓勵幼兒大膽嘗試，發(fā)現杯子的不同功能，引導幼兒發(fā)現即使形狀相同的杯子也會(huì )有很多不同的用途，使幼兒懂得仔細觀(guān)察會(huì )有新的發(fā)現。
在活動(dòng)的第二環(huán)節中我設計了游戲“找不同”，意在讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步鞏固對各種杯子的認識。由于考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我利用幼兒喜歡的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒在玩一玩、找一找的過(guò)程中發(fā)現杯子更多的不同，進(jìn)一步感知各種杯子的特征。這個(gè)環(huán)節中我運用了多媒體教學(xué)，將各種杯子展現在大屏幕上，使每個(gè)幼兒都能在大屏幕上清晰地看到各種杯子的圖片，避免了幼兒的視覺(jué)盲區。在幼兒尋找不同點(diǎn)時(shí)，我鼓勵幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法和發(fā)現，并給予幼兒充分的交流機會(huì )，使每個(gè)幼兒都有表達表現的機會(huì )。在表述有誤時(shí)我及時(shí)糾正，并幫助幼兒整理歸納出各種杯子的不同特征。
在活動(dòng)的第三環(huán)節中我設計了一組操作活動(dòng)“漏斗大賽”，讓幼兒在與同伴合作實(shí)驗中進(jìn)一步感知不同杯子吸水性的不同。這個(gè)環(huán)節中我打破了傳統的分小組實(shí)驗方式，采用了大組合作實(shí)驗的形式進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都能參與到實(shí)驗中來(lái)�；顒�(dòng)中我指導每個(gè)大組制作一個(gè)漏斗進(jìn)行實(shí)驗，孩子們合作進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察、記錄、交流，最后得出結論：紙杯和塑料杯容易吸水，不銹鋼杯不容易吸水。由于這個(gè)實(shí)驗需要較長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間才能看到結果，我在實(shí)驗前向幼兒介紹了實(shí)驗的步驟及注意事項，并請幼兒分工合作進(jìn)行實(shí)驗：有的負責拿杯子，有的負責倒水，有的負責觀(guān)察記錄。在實(shí)驗過(guò)程中大部分孩子都能有序地進(jìn)行實(shí)驗和記錄，但在整理記錄表時(shí)出現了一些狀況：有的孩子在記錄時(shí)將兩個(gè)杯子弄混了；有的孩子在交流時(shí)沒(méi)有清楚地表述出自己的發(fā)現；還有的孩子把結果說(shuō)反了……這些都反映出孩子對兩種杯子的吸水性還是不太清楚。針對這些問(wèn)題我在最后環(huán)節又重點(diǎn)進(jìn)行了糾正和強調。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中我始終遵循“教師主導、幼兒主體”的原則，注重面向全體、因人施教，關(guān)注個(gè)體差異。同時(shí)積極發(fā)揮教師的組織者、引導者的作用，注重為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的探索環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴交流合作進(jìn)行探索發(fā)現。
中班科學(xué)《各種各樣的杯子》教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標達成情況
在本次活動(dòng)中，我明確了活動(dòng)的目標：一是觀(guān)察各種杯子的不同特征，發(fā)展幼兒的分析、觀(guān)察和判斷能力；二是能根據杯子的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗分類(lèi)后尋找規律、秩序的樂(lè )趣。在活動(dòng)準備中，我充分考慮到幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，準備了各種不同材質(zhì)、不同樣式、不同用途的杯子，以供幼兒觀(guān)察和分類(lèi)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較、觸摸等方式，讓幼兒充分了解各種杯子的不同特征。同時(shí)，我還鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察結果，用自己的語(yǔ)言描述杯子的特點(diǎn)。通過(guò)這種交流和分享，幼兒們不僅提高了自己的觀(guān)察能力，還培養了語(yǔ)言表達和交流能力。
在分類(lèi)環(huán)節中，我鼓勵幼兒按照自己的標準對杯子進(jìn)行分類(lèi)。有的幼兒按照杯子的用途分類(lèi)，有的按照材質(zhì)分類(lèi)，還有的按照大小和顏色分類(lèi)。這種多樣化的分類(lèi)方式不僅讓幼兒體驗到了分類(lèi)的樂(lè )趣，還培養了他們的創(chuàng )新思維和自主探究能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，我達到了預期的教學(xué)目標。幼兒們不僅對各種杯子有了更深入的了解，還掌握了觀(guān)察、分類(lèi)等科學(xué)探究的方法。同時(shí)，他們在活動(dòng)中也體驗到了科學(xué)探究的樂(lè )趣和成就感。
二、教學(xué)亮點(diǎn)與不足
在本次活動(dòng)中，我注重引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習。同時(shí)，我也充分利用了實(shí)物教具和多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
在教學(xué)亮點(diǎn)方面，我充分考慮到了幼兒的認知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，通過(guò)多種方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如，我通過(guò)設計有趣的杯子游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習分類(lèi)和觀(guān)察的方法；我還通過(guò)引導幼兒思考杯子在日常生活中的實(shí)際應用，讓他們更加深入地了解杯子的用途和特點(diǎn)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和比較時(shí)，部分幼兒的注意力不夠集中，容易被外界因素干擾。為了提高幼兒的專(zhuān)注力，我可以在教學(xué)過(guò)程中加強與幼兒的互動(dòng)，例如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導他們深入思考。其次，在分類(lèi)環(huán)節中，部分幼兒的'分類(lèi)標準不夠明確，導致分類(lèi)結果較為混亂。針對這一問(wèn)題，我可以在教學(xué)前明確分類(lèi)的標準和方法，并在教學(xué)過(guò)程中加強指導，幫助幼兒更好地掌握分類(lèi)的方法和技巧。
三、改進(jìn)措施與展望
針對本次活動(dòng)的不足之處，我計劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強幼兒的專(zhuān)注力訓練，通過(guò)設計有趣的教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)，吸引幼兒的注意力；二是明確分類(lèi)的標準和方法，幫助幼兒更好地掌握分類(lèi)的方法和技巧；三是加強與幼兒的互動(dòng)和交流，引導他們深入思考和探究問(wèn)題。
展望未來(lái)，我將繼續關(guān)注幼兒的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維的培養。同時(shí)，我也將不斷反思和總結自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高自己的教學(xué)水平和效果。通過(guò)不斷努力和創(chuàng )新，我相信能夠為幼兒的科學(xué)教育做出更大的貢獻。
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