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《語(yǔ)言的魅力》小組集體教學(xué)反思
4月10日進(jìn)行了小組教學(xué)，講授了《語(yǔ)言的魅力》一課。在這課教學(xué)中我的教學(xué)目的有：
�。�1）學(xué)習重點(diǎn)段落第1、6自然段，抓住詞語(yǔ)，理解句子。
�。�2）體會(huì )詩(shī)人添加上幾個(gè)字后產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力，知道什么樣的語(yǔ)言是有魅力的語(yǔ)言，學(xué)習使用有魅力的語(yǔ)言并通過(guò)課后第5個(gè)練習體現。
�。�3）指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
課后，經(jīng)過(guò)老師們的評課和自我的反思，這節課存在的主要問(wèn)題是：中年級的語(yǔ)文講讀課文的分析是以學(xué)習理解詞語(yǔ)和句子為主，這節語(yǔ)文課缺少指導學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習過(guò)的和新的解詞方法運用的訓練，因而沒(méi)有達到理解重點(diǎn)語(yǔ)句的目的。在讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解句子時(shí)，詞語(yǔ)的理解方法，理解那些詞語(yǔ)，都是老師指出的，不是以學(xué)生的問(wèn)題為依據而出現的。再一個(gè)問(wèn)題是：“春天到了，可是……”你想到了什么？沒(méi)有讓學(xué)生讓書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答，學(xué)生的想象脫離了文本，使學(xué)生對重點(diǎn)段的出現偏離；朗讀是學(xué)生對文本理解后的反饋，但缺少老師的指導。
課后，我做了兩點(diǎn)（1）結合了老師們的建議，重新設計了教案；（2）認真思考了對課文的重難點(diǎn)的突破。老師在課堂上知道指導學(xué)生運用什么方法去突破中難點(diǎn)，既讓學(xué)生在原有知識的積累上建構新的知識體系，從而達到突破中難點(diǎn)，獲得新知識的目的。
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