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小學(xué)語(yǔ)文《回鄉偶書(shū)》課堂教學(xué)實(shí)錄
少小離家老大回，
鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。
師：今天，劉老師和大家一起學(xué)習25課《古詩(shī)兩首——回鄉偶書(shū)》，大家一起讀一下課題，預備——讀!
生：25 古詩(shī)兩首——回鄉偶書(shū)
師：能不能不拖音?干脆一點(diǎn)?
生：能
師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調，25 古詩(shī)兩首——回鄉偶書(shū)，預備——讀!
生：25 古詩(shī)兩首——回鄉偶書(shū)
師：很好很好，你知道這首詩(shī)誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
生：賀知章
師：對，賀知章他是659年出生的，744年告別這個(gè)世界的。告別世界懂嗎?什么意思?
生：(指名)就是那個(gè)人已經(jīng)死了。
師：哦，這個(gè)字很沉重，死，劉老師不愿意說(shuō)的，你說(shuō)的，行了，是這個(gè)意思!注意，小朋友，劉老師教你一個(gè)常識，很多文章，在作者的旁邊，寫(xiě)上這兩個(gè)數，就是告訴大家是這年出生的，這年死去的，賀知章活了多少年?知道嗎?不知道，你們還沒(méi)有學(xué)到百位數的加減法。那么他活到多少歲，就是用死去這一年的這個(gè)數字減去他出生那一年的數字，就等于多少年呢?
生：85年
師：對，他活了85歲，賀知章，他是什么地方人呢?浙江省蕭山縣人，他三十多歲離開(kāi)家鄉，八十五歲回來(lái)，有多少年沒(méi)有回家啊?50年，整整50年沒(méi)有回來(lái)，直到85歲回來(lái)，他很會(huì )寫(xiě)詩(shī)，又很會(huì )做官，官做得很打，詩(shī)也寫(xiě)的很好，我們今天就來(lái)學(xué)習他這首詩(shī)。小朋友，學(xué)習古詩(shī)要過(guò)4關(guān)，哪4關(guān)，小朋友看黑板，大家一起讀!
(在黑板左側出示第一個(gè)卡片：我會(huì )認)
生：我會(huì )認
師：第二關(guān)
(在第一個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì )解)
生：我會(huì )解
師：第三關(guān)
(在第二個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì )讀)
生：我會(huì )讀
師：第四關(guān)
(在第三個(gè)卡片下方出示卡片：我會(huì )想)
生：我會(huì )想
師：好，很好，劉老師解釋?zhuān)忉屨J、解、讀、講，解釋認，認，認識生字;解，理解詩(shī)句;讀，有感情的朗讀，讀出節奏，還要讀得字正腔圓;想，要會(huì )提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。好，跟劉老師再讀一下。
生：我會(huì )認，我會(huì )解，我會(huì )讀，我會(huì )想。
師：劉老師提一個(gè)小問(wèn)題，這個(gè)我是指誰(shuí)啊?
生：自己!
師：是我，老師這個(gè)自己呢還是你們這個(gè)自己呢?
生：我們這個(gè)自己!
師：對，要搞清楚，這里出現的我，不是劉老師，是你們，你們要努力!好，我們現在過(guò)第一關(guān)!把書(shū)打開(kāi)!把課文自由得朗讀，獨立的識字，完成這兩個(gè)任務(wù)。朗讀的時(shí)候要讀正確，讀清楚，我們生字的音要讀準確!好，開(kāi)始，自己讀!
生：自由讀!
師：把生字讀一遍，自由的，準確的!
生：自由讀!
師：好!好!考一考大家，看看生字你認識不認識。
(出示生字卡)
生：齊讀生字!
師：?jiǎn)为氄酒饋?lái)讀的，趕快舉手!我發(fā)現我們這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習狀態(tài)很好，讀書(shū)時(shí)候聲音比較洪亮，拖拉的少，姿勢比較端正，我很高興。
(指名2名同學(xué)認讀生字卡)
師：同學(xué)們，有一個(gè)字的筆畫(huà)最多，你知道是哪一個(gè)字嗎?
生：鬢!
師：看劉老師寫(xiě)，你們拿出手來(lái)，跟著(zhù)劉老師寫(xiě)，我把它放大，做比較!看——
(板書(shū)大大的鬢字)
師：這個(gè)字，古人是怎么造出來(lái)的?同學(xué)們，非常有趣!這邊(指鬢字左上角镸部分)，古人寫(xiě)的長(cháng)字，學(xué)過(guò)這個(gè)長(cháng)字嗎?它的繁體字就是這樣寫(xiě)(板書(shū)镸)，這三撇是什么(指彡部分)?知道嗎?頭發(fā)!三根很長(cháng)的頭發(fā)!古代的人頭發(fā)是很長(cháng)的，男人女人都是不理發(fā)的!劉老師理發(fā)了嗎?
生：理了!
師：對，現在的男人是要理發(fā)的，大家都要理發(fā)。這是表示它的形狀。(指下面的賓部分)讀音!現在這個(gè)字的讀音是什么?
生：賓——
師：但是在這里讀幾聲啊?讀四聲，我們的古人太有才了，太聰明了，太偉大了，造出那么好的字，我們要不要好好學(xué)習啊?小朋友，記住劉老師的話(huà)，我們學(xué)習生字，記住生字，靠什么?就是經(jīng)常見(jiàn)面，與生字交朋友，好不好?
生：好!
師：這一關(guān)過(guò)了嗎?
生：過(guò)了!
師：對，認字的這一關(guān)過(guò)了，過(guò)一關(guān)，拿下!(從大黑板上取下我會(huì )認的卡片)
好，我們開(kāi)始過(guò)第二關(guān)了，小朋友，這一關(guān)很重要!我們的詩(shī)句，古人的詩(shī)句，古人的詩(shī)和我們現代的詩(shī)，白話(huà)的詩(shī)不一樣，比較難懂，劉老師教你怎么理解!好!小朋友，會(huì )擴詞嗎?好，擴擴詞看!知道擴詞的舉手!
生：舉手
師：呵!都會(huì )!來(lái)，擴詞，(指課題回鄉偶書(shū)里的回字)回字，怎么擴?
生：(指名)回家!
生：回避
生：回來(lái)
生：回去
師：還有什么呢?劉老師擴一個(gè)詞好不好?回到!(指鄉字)鄉，誰(shuí)會(huì )擴?
生：鄉親
生：家鄉
生：故鄉
師：嗯，很多，劉老師贊成在這里擴成家鄉!(指偶字)偶，誰(shuí)會(huì )擴?
生：木偶
生：偶然
生：木偶戲
師：小朋友，看看，按照劉老師擴詞的辦法，書(shū)就是我們這個(gè)書(shū)，是不是?
生：不是
師：就按照這個(gè)來(lái)，聽(tīng)劉老師的!回到家鄉，偶爾撿到一本書(shū)。行嗎?行不行?
生：行——
師：錯!小朋友，記住了!回到家鄉擴詞是對的，偶，這里不能擴了，這里要用換，偶不是偶爾，是隨意，隨便，書(shū)，什么意思，換，就是寫(xiě)，回到家鄉隨便寫(xiě)了這首詩(shī)，理解了嗎?跟著(zhù)劉老師念，念這個(gè)解釋過(guò)來(lái)的句子，預備——讀!
生：回到家鄉隨便寫(xiě)了這首詩(shī)。
師：好!小朋友，來(lái)看劉老師教你的辦法會(huì )了沒(méi)有?把這種辦法歸納一下，小朋友，掌握了這種辦法以后所有的古詩(shī)你都會(huì )讀了!第一個(gè)辦法是，擴，第二個(gè)辦法就是，換，古代的說(shuō)法和現在的說(shuō)法有所不同就要怎么樣?換!誒，劉老師，剛才你說(shuō)回到家鄉隨意得寫(xiě)了一首詩(shī)，一首詩(shī)這里沒(méi)有啊，這里就是采取一個(gè)辦法，補!知道吧!這里我們解釋課文的標題就用了幾個(gè)辦法啊，就用了3個(gè)辦法，
生：擴，換，補
師：很好，在讀一遍，回鄉偶書(shū)
生：回鄉偶書(shū)
師：回到家鄉隨意寫(xiě)了這首詩(shī)(老師大聲，孩子輕聲，一起讀)
理解了嗎?
生：理解了!
師：好，還有四句，我們的任務(wù)很艱巨的，我們先來(lái)擴吧小朋友，我們先找最容易的，離，離開(kāi)，家，家鄉，離開(kāi)家鄉，回——
生：回去
師：在這里應該是回來(lái)。好，看劉老師是不是解釋對了，聽(tīng)好，聽(tīng)清楚，看誰(shuí)的耳朵尖，能夠聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)。小兒子離開(kāi)家了，大兒子回來(lái)了，他家里住房比較緊張，兩個(gè)兒子在家里沒(méi)有地方住。一個(gè)走，一個(gè)回來(lái)，對不對?
生：不對!
師：不對了要怎么弄呢?看看——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，劉老師在解釋這個(gè)句子的時(shí)候錯，錯在哪里?他把所有的詞都是用擴的辦法，是不是?而實(shí)際上，有兩個(gè)地方是要換，對不對?哪個(gè)地方要換?錯在什么地方?
生：(指名)錯在有兩個(gè)地方，少小離家老大回的意思是很小的時(shí)候離家，等到大了的時(shí)候才回來(lái)。
師：哦，你意思懂了，很好，表?yè)P一下，了不起!好，聽(tīng)劉老師的，少小就是小時(shí)候，那個(gè)同學(xué)講很小的時(shí)候，也行，老大，解釋成什么?年老了!年老了才回來(lái)!他多少歲回來(lái)的?
生：85
師：好，少小離家老大回，跟老師讀詩(shī)句，然后再讀解釋的句子。
師生齊讀：少小離家老大回，小時(shí)候離開(kāi)家鄉，年老了回來(lái)。
師：好不好啊，理解不理解?好我們自己來(lái)，再來(lái)看第二句，小朋友，我們同樣用這個(gè)辦法，用擴，換，該補的地方就補，鄉音無(wú)改鬢毛衰，我們從這里開(kāi)始，鄉怎么擴啊，家鄉
生：鄉下
師：
生：鄉親
師：這里可以擴成——，當然，這個(gè)字可以擴成很多詞，但根據這首詩(shī)，這里只能擴成——家鄉!音?
生：聲音
生：音樂(lè )
生：音量
師：在這里都不對，在這里要擴成口音!南昌的話(huà)你們會(huì )說(shuō)嗎?
生：我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)。
師：做什么，南昌是怎么說(shuō)?
生：做西里(南昌口音做什么)
師：嗯，吉安話(huà)是做咋個(gè)(吉安口音做什么)，我的家鄉是永新的，永新的話(huà)就更難懂，做古拉(永新口音做什么)，這就叫做口音，做西里就是南昌話(huà)，做咋個(gè)就是吉安話(huà)，做古拉就是永新話(huà)。小朋友，不要笑，不是搞笑!鄉，家鄉口音，無(wú)是什么?
生：沒(méi)有!
師：對了，家鄉的口音沒(méi)有，沒(méi)有采用的什么?對!換!這個(gè)改，擴成——改變!家鄉的口音沒(méi)有改變。鬢毛，鬢毛你知道在什么地方嗎?(小朋友指頭頂)不是在那里，鬢毛是指耳朵旁邊的頭發(fā)，兩個(gè)耳朵邊上，鬢毛，在這里僅僅是解釋成鬢毛嗎?指滿(mǎn)頭的白發(fā)，他有一個(gè)什么呢，有一個(gè)衰，看到這個(gè)衰了嗎?衰，什么意思?衰敗，稀稀落落，又白又少，我們有一個(gè)詞叫做白發(fā)蒼蒼，白發(fā)飄飄，白發(fā)稀稀疏疏。你看劉老師的頭發(fā)多嗎?
生：一般般
師：我現在58歲，到了85歲，我也會(huì )掉頭發(fā)，現在我的頭發(fā)白了嗎?
生：沒(méi)有
師：做了假，染了。好!這句話(huà)怎么理解?家鄉的口音沒(méi)有改變，
師生一起：滿(mǎn)頭白發(fā)蒼蒼。
師：頭發(fā)又白又少，都行，好，理解了嗎?
生：理解了!
師：好，我們繼續往前走，再往前，還有兩句就過(guò)關(guān)了。兒童相見(jiàn)不相識，看看哪個(gè)小朋友能解釋?
生：就是兒童見(jiàn)到一個(gè)人，見(jiàn)到了不認識。
師：誒，你這個(gè)意思對了，但我們要一個(gè)一個(gè)落實(shí)，你的意思是對的。兒童——我們現在交兒童叫什么?小孩子，小朋友，對吧，也有講兒童的，但講小孩子小朋友就更現代了，這里用換，換成什么?小朋友，小孩子，相見(jiàn)，看見(jiàn)我，對，而且要補我，小孩子見(jiàn)到我不認識我，這個(gè)不，今天有沒(méi)有用不啊?這個(gè)字還會(huì )用嗎?不要，不去，不行，不字有沒(méi)有用?
生：用
師：保留!對，古代的用法與我們今天的用法相同，怎么樣?保留!好，看，小孩子見(jiàn)到我都不認識我。(指最后一句，笑問(wèn)客從何處來(lái))
生：(指名)問(wèn)他從哪里來(lái)
師：一個(gè)一個(gè)來(lái)，一個(gè)笑字，擴擴詞看，笑嘻嘻，笑瞇瞇
生：笑哈哈
師：笑哈哈，小孩子會(huì )笑哈哈嗎?老頭子，大人會(huì )笑哈哈，哈哈哈哈，小孩子不會(huì )這樣笑，笑瞇瞇的，笑嘻嘻的問(wèn)，問(wèn)什么呢?這個(gè)客人是誰(shuí)呢?
生：我
師：我是誰(shuí)呢?
生：賀知章!
師：對，笑嘻嘻的問(wèn)我從，保留，今天也用從，從哪里來(lái)，從什么地方來(lái)的呀?理解了嗎?
生：理解了
師：跟著(zhù)劉老師來(lái)，先讀詩(shī)，再把解釋一起讀，劉老師大聲一點(diǎn)，你們小聲一點(diǎn)。
師生：回到家鄉隨便寫(xiě)了這首詩(shī)，小時(shí)候離開(kāi)家鄉年老回來(lái)，家鄉的口音沒(méi)有改變，滿(mǎn)頭白發(fā)蒼蒼，小孩子見(jiàn)了我，都不認識我，笑嘻嘻的問(wèn)，你這位客人從什么地方來(lái)的呀?
師：理解了嗎?理解了!過(guò)關(guān)了，拿掉!(拿掉第二個(gè)，我會(huì )解的卡片)我們過(guò)4關(guān)，已經(jīng)過(guò)兩關(guān)了，同學(xué)們精神非常好，精神飽滿(mǎn)，好，我們來(lái)過(guò)第三關(guān)——
生：我會(huì )讀
師：好，我們來(lái)讀讀看，看看你們會(huì )不會(huì )讀?讀書(shū)要讀出感情，讀得有節奏，讀得字正腔圓，好多小朋友對我有感情的，一直看著(zhù)我，現在我要你看書(shū)，好，把書(shū)拿好，這個(gè)班的小朋友平時(shí)讀書(shū)都很認真的，把書(shū)拿起來(lái)，一起朗讀一下，不要拖音!45度角，跟桌子的角度45度角。好，回鄉偶書(shū)賀知章 預備讀
生：齊讀
師：會(huì )讀嗎?
生：會(huì )!
師：吹牛，還差得遠!剛才劉老師說(shuō)了，什么叫會(huì )讀?要讀得有節奏，讀得有感情，要讀得字正腔圓。那么，怎么做到會(huì )讀?劉老師又教教你，又教教你，小朋友!我們先來(lái)理解一下詩(shī)人賀知章回到故鄉他的心情，是高興還是難過(guò)啊?大聲說(shuō)，要讓老師聽(tīng)見(jiàn)!
生：高興!
師：高興嗎?不高興?高興還是難過(guò)?有說(shuō)難過(guò)的嗎?
生：沒(méi)有
師：錯!高興還是難過(guò)?
生：難過(guò)!
師：難過(guò)嗎?詩(shī)人的心情難過(guò)嗎?
生：難過(guò)!
師：又高興又難過(guò)，高興少，難過(guò)多，口說(shuō)無(wú)憑，以詩(shī)為證，要拿出證據來(lái)，你劉老師說(shuō)他又高興又難過(guò)，我們來(lái)看看詩(shī)，什么地方我們可以看到詩(shī)人有個(gè)高興的想法，我們來(lái)看第一句，少小離家老大回，高興嗎?離開(kāi)家鄉五十年了。你們有沒(méi)有老家不是南昌的?
生：我家在深圳
師：深圳啊，你回深圳的時(shí)候高興嗎?
生：高興
師：對，高興。難過(guò)，為什么難過(guò)?哪里找找證據看?
生：(指名)因為家鄉的人都不認識他了!
師：對!不認識!看這里(指后兩句)，兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。我是這里的主人啊，什么時(shí)候變成客人了?難過(guò)，悲哀，看起來(lái)這里有個(gè)笑字，同學(xué)們，你不要被這個(gè)笑字所迷惑，這個(gè)笑是賀知章笑嗎?
生：不是，是兒童在笑
師：對，是兒童在笑，詩(shī)人的心里在哭，要理解，怎么是客人呢?我是這里的主人啊，還有什么地方說(shuō)明他難過(guò)?
生：兒童見(jiàn)到他，都不認識他。
師：這里我們已經(jīng)理解了，已經(jīng)理解的地方不重復!
生：他原來(lái)有很多朋友的，現在都沒(méi)了
師：哦，這個(gè)詩(shī)里面看不到。詩(shī)以外的我們看不到。同學(xué)們你們看，鄉音無(wú)改鬢毛衰，家鄉的口音沒(méi)有改變，愛(ài)不愛(ài)家鄉啊?非常愛(ài)，50年，家鄉的口音沒(méi)有改變，但是，鬢毛衰，老了，離開(kāi)家鄉的時(shí)候風(fēng)華正茂，青春年少，現在回來(lái)的時(shí)候白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，風(fēng)燭殘年，活在這個(gè)世界上不知道還有多少天啊，果然哦，他回來(lái)以后，85歲回來(lái)，不久就死了。高興一條，難過(guò)兩條，所以我們讀書(shū)的時(shí)候，高興要讀出來(lái)，更要把詩(shī)人難過(guò)的心情讀出來(lái)。先聽(tīng)聽(tīng)劉老師朗讀好不好?大家看書(shū)!回鄉偶書(shū)賀知章 少小離家老大回 …… 有難過(guò)嗎?要不要表?yè)P我一下啊?劉老師也需要表?yè)P，用什么方式表?yè)P?鼓鼓掌!好，小朋友讀一讀!
生：齊讀.
師：哦，有的同學(xué)讀的時(shí)候腦袋在晃，把這個(gè)味道讀出來(lái)，但是還不夠!小朋友，要讀好這首詩(shī)，不僅是要理解詩(shī)人的情感，老師還要教你一招朗讀的技巧，輕重快慢升與降�？辞宄�，什么地方停頓短，什么地方停頓要稍微長(cháng)一點(diǎn)，拿出筆來(lái)畫(huà)，學(xué)習不是看戲，要辛苦，一起畫(huà)。畫(huà)/表示停頓時(shí)間短，畫(huà)//表示停頓時(shí)間長(cháng)。少小/離家//老大回，鄉音/無(wú)改//鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識，笑問(wèn)/客從//何處來(lái)。來(lái)，一起讀一遍，注意停頓。
師生齊讀。
師：很好，光是停頓還不夠，還要注意延長(cháng)，劉老師教你三個(gè)字要延長(cháng)，一個(gè)這個(gè)家，注意畫(huà)，用~畫(huà)。少小離家~ 注意要拖音，離家50年呢，當然，不能拖音50年，少小/離家~//老大回，鄉音/無(wú)改//鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識~，笑問(wèn)/客從//何~處來(lái)。三個(gè)字拖音，要注意快慢，一起讀一遍，讀拖音的地方。
師生：少小/離家~//老大回，兒童/相見(jiàn)/不相識~，笑問(wèn)/客從//何~處來(lái)。
師：很好，教你兩招了，再教你一招，我們有兩個(gè)字的音要讀重音，無(wú)，用△畫(huà)出來(lái)，鄉音無(wú)改鬢毛衰，無(wú)改，愛(ài)家鄉，50年沒(méi)有改變，還有一個(gè)字，不，用△畫(huà)出來(lái)，兒童相見(jiàn)不相識，感到很難過(guò)，不認識他，跟劉老師一起來(lái)讀。
師生：鄉音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見(jiàn)不相識。
師：好，還要教你們一招，有一個(gè)地方要升，有一個(gè)地方要降，兒童相見(jiàn)不相識，又要拖音，又要升調，用↑畫(huà)出來(lái)，笑問(wèn)客從何處來(lái)，要降調，用↓畫(huà)出來(lái)，很難過(guò)。聽(tīng)懂了嗎?該升的地方升，該降的地方降，好!把詩(shī)人的心情和所有朗讀的技巧匯合起來(lái)，跟著(zhù)老師來(lái)朗讀。
師生：
回鄉偶書(shū)
賀知章
少小/離家~//老大回，
鄉音/無(wú)改//鬢毛衰。
兒童/相見(jiàn)/不相識~↑，
笑問(wèn)/客從//何~處來(lái)↓。
師：同學(xué)們，站起來(lái)，我們配一下動(dòng)作好不好，配一下動(dòng)作朗讀，看劉老師拿兩個(gè)手，主要是用右手，跟老師讀。伸出去的手要大方。
師生：配動(dòng)作朗讀。
師：好，這一關(guān)過(guò)了嗎?
生：過(guò)了
師：小朋友，三關(guān)過(guò)了，最后一關(guān)了，小朋友，我們看圖，我們動(dòng)腦筋，看看圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，小朋友注意了，這幅圖畫(huà)了什么內容啊，誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面啊?
生：賀知章和小朋友。
師：誰(shuí)是賀知章啊
生：就是那個(gè)騎馬的
師：他哪里騎馬了?
生：在馬旁邊的
師：誒，賀知章是養馬的?馬夫啊?
生：不是
師：那他怎么牽了匹馬啊，放馬的?
生：他腳走路累了，總要坐一會(huì )兒吧
師：他累了坐地上，坐凳子上，要坐馬上?還有誰(shuí)說(shuō)?
生：他騎馬回來(lái)的。
師：賀知章他傻呀?騎馬?不坐飛機?不坐汽車(chē)?
生：古代沒(méi)有飛機和汽車(chē)。
師：對，古時(shí)候比較落后，最經(jīng)常使用的交通工具你知道是什么嗎?
生：馬
師：對，除了馬呢?
生：牛
師：牛不會(huì )坐，牛是耕田的。
生：駱駝
師：駱駝是在沙漠里的，一般地方不會(huì )，我們這里就不會(huì )。你們沒(méi)有想到，從水上走，是要坐什么?
生：船。
師：一是馬，二是船。大象，駱駝，驢子，是個(gè)別很少的地方用的，大部分地方用驢子。好，小朋友，你們琢磨一下看看，這是幾個(gè)小朋友啊?
生：4個(gè)
師：對，你們想想看，這4個(gè)小朋友會(huì )對賀知章提什么問(wèn)題?能不能夠到前面來(lái)，我就是賀知章，(請4個(gè)小朋友到講臺表演小朋友)，現在我是賀知章，你要注意禮貌，看看怎么稱(chēng)呼?
生：爺爺!
師：誒，還要加個(gè)老，老爺爺。
生：老爺爺，您是從哪里來(lái)的呀?
師：我是從京城來(lái)的，我在皇帝老子身邊做事，從京城回來(lái)的。
生：(提示：想想看，你知道我是不是這里人啊?)老爺爺，您是這里人嗎?
師：我是這里人，我離開(kāi)這里很多年了，50年。
生：老爺爺，我從哪里來(lái)，要到哪里去呢?
師：我剛才告訴你了，我從北京來(lái)
生：那要到哪里去呢?
師：我就要到這里住，我跟皇帝請假了，年紀大了，不能工作了，要回來(lái)養老。好，現在我向你們提問(wèn)，提問(wèn)很難的，提出問(wèn)題比回答問(wèn)題還難，所以我讓你們回答問(wèn)題，我提幾個(gè)問(wèn)題。你是誰(shuí)家的孩子?就是說(shuō)你爸爸叫什么名字?
生：我的爸爸叫鄧XX。
師：姓什么?
生：姓鄧。
師：鄧XX，哦，不認識，我離開(kāi)家鄉50年了，你爸爸還沒(méi)出生呢，你爺爺叫什么?
生：爺爺已經(jīng)死去了。
生：我爺爺沒(méi)有死。
師：不可能每個(gè)人的爺爺都死去了。你爺爺叫什么?
生：萬(wàn)XX.。
師：哦，想起來(lái)了，姓萬(wàn)的，開(kāi)豆腐店的，我離開(kāi)的時(shí)候，你爸爸經(jīng)常給我們家里送豆腐，還只有七八歲。(指另一小朋友問(wèn))小朋友，你家里姓什么?
生：我家里姓陶。
師：陶淵明的陶?
生：嗯。
師：陶淵明的陶，我離開(kāi)的時(shí)候這里還沒(méi)有姓陶的，可能是陶淵明不做官了，到這里了，你可以回去問(wèn)問(wèn)他，是不是陶淵明的后代。(指另一個(gè)小朋友問(wèn))你家里姓什么?
生：我家里姓鄒。
師：你爺爺叫什么?
生：鄒XX
師：鄒XX?哦，想起來(lái)了，你爺爺當年很會(huì )爬樹(shù)抓鳥(niǎo)，到河里摸魚(yú)，很調皮的。你們讀書(shū)了嗎?
生：讀書(shū)了。
師：不是說(shuō)你們現在，我是問(wèn)你唐朝的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)校，你們讀書(shū)了嗎?
生：當時(shí)我還沒(méi)出生呢!
師：現在假設的，假設你們是1000多年前的小朋友，我們要回到1000多年去，我們在演戲，在表演，在想問(wèn)題。
生：沒(méi)有讀書(shū)呢。
師：沒(méi)有讀書(shū)啊，好，以后，我賀爺爺教你們讀書(shū)，教你們寫(xiě)詩(shī)，我是個(gè)詩(shī)人，以后你們都要成為詩(shī)人，愿不愿意啊?好，回位子。小朋友，會(huì )想問(wèn)題嗎?
生：會(huì )!
師：好，我會(huì )想，四關(guān)過(guò)了沒(méi)有啊?
生：過(guò)了
師：(拿下第四張我會(huì )想的卡片)今天這堂課我很高興，你們高興不高興啊?
生：高興!
師：我們今天學(xué)了什么?學(xué)了這首詩(shī)，通過(guò)學(xué)這首詩(shī)，我們學(xué)到了理解古詩(shī)的方法，還學(xué)到了朗讀古詩(shī)的方法，希望小朋友以后運用這些方法，老師在教學(xué)中去完善，我們小朋友都會(huì )自己讀古詩(shī)了，好，今天的課上到這里，下課!
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