- 相關(guān)推薦
《夸父追日》教學(xué)實(shí)錄案例及反思
[案例]
前不久，聽(tīng)了一節語(yǔ)文課——《夸父追日》。這是一則趣味性很強的古老的神話(huà)故事，充滿(mǎn)了奇特的想象。教師引領(lǐng)學(xué)生抓住夸父的“神”，來(lái)體會(huì )神話(huà)故事的夸張、神奇、豐富的想象力的特點(diǎn)。
師：這個(gè)故事給你留下什么感受？用一個(gè)詞。
生：堅持理想。
生：勇敢。
生：偉大。
生：堅持。
師：是啊，這些都告訴我們這神話(huà)是多么的神奇。 板：神
�。ㄔu：閱讀應注意學(xué)生的個(gè)性化感受。學(xué)生說(shuō)得這么好，老師為什么卻很牽強的把它引到“神”呢？）
師：默讀2~4小節，想想從哪些句子看出夸父的“神”？
生：（默讀課文 ）
生：夸父拿著(zhù)手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
師：（課件出示句子）“神”在哪兒?
生：一眨眼就跑了兩千里。說(shuō)明夸父的速度快。
師：誰(shuí)能讀出“快”？
生：一眨眼就跑了兩千里。
師：還有從哪里看出他跑得快？
生：像風(fēng)似的奔跑。
師：那是什么風(fēng)，讀出感覺(jué)來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)讀這一段，讀出夸父奔跑的速度快？
生：夸父拿著(zhù)手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
師：真快呀！誰(shuí)挑戰一下他？（指導朗讀）
生：夸父拿著(zhù)手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
師：夸父，你為什么要跑得這么快，這么急？
生：因為太陽(yáng)要落下去了。
師：是啊，這是夸父的一個(gè)目標。（課件出示“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿(mǎn)永遠光明！”回讀）
師：讓我們去追夸父的目標吧�。ㄕn件出示“夸父拿著(zhù)手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里�！被刈x）
師： 這就是夸父的神奇，還有哪些地方？
生：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水，咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。
師：你感受到什么？
生：太神奇了，夸父把黃河渭河里的水一口氣喝干了。
師：（課件出示黃河圖，具體感知黃河后指導朗讀。）
�。ㄔu：教師利用多媒體讓學(xué)生具體感知黃河水洶涌澎湃是想突出神話(huà)故事的神奇和夸張的特點(diǎn)。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，如果我們利用多媒體創(chuàng )設夸父追日的動(dòng)畫(huà)情景，調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主觀(guān)感受太陽(yáng)噴火，像火球，烤得夸父口干舌燥，喝光了黃河、渭河的水，仍然不放棄追趕太陽(yáng)，最后、渴死的情景。引導學(xué)生在自讀中感悟，在交流中分享，發(fā)揮想象，用真心去體會(huì )。同時(shí)，本課中在品讀和中心句關(guān)系密切的詞句，所以教學(xué)時(shí)要特別注意對重點(diǎn)詞句的品讀。例如：描寫(xiě)太陽(yáng)“像個(gè)火球”、“噴著(zhù)火”；夸父“口干舌燥”、“咕咚咕咚”沒(méi)幾口就喝干了黃河、渭河的水。體會(huì )他付出了艱辛的努力。通過(guò)運用學(xué)生生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)、體會(huì )情感、品賞評議等，達到了積累語(yǔ)言的目的。）
師：多么神奇的夸父呀！
[反思]
每個(gè)人都文本的理解都可以不同，但是文章的主旨總是存在的�？涓妇裆系膫ゴ蟮膭�(dòng)力來(lái)自于哪里？——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿(mǎn)永遠光明！”這是他去追趕太陽(yáng)的精神支柱。執教教師雖然用這句來(lái)串全文，但是在課堂教學(xué)中卻抓住夸父的“神”來(lái)深入學(xué)習課文。我想《夸父追日》這個(gè)神話(huà)故事之所以能流傳到現在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執著(zhù)追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì )把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，人有了心中的理想、信念，才會(huì )執著(zhù)地去追求。因此，板書(shū)應改為“理想——執著(zhù)”。