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淺談“教是為了不教”思想對中學(xué)體育教學(xué)的影響
一、“教是為了不教”思想與《初中體育與健康課程標準》的理念互相契合
“教是為了不教”是葉圣陶先生重要的思想。意思就是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生，不僅僅是教給學(xué)生現成的死知識，而是教給學(xué)生學(xué)習知識的方法，使學(xué)生能夠自己學(xué)習，一輩子受用，能夠活到老學(xué)到老。根據《初中體育與健康課程標準》的理念：中學(xué)體育教育堅持健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的運動(dòng)習慣，形成終身體育的意識。這就要求教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅傳授健康知識和運動(dòng)技能，更要注重學(xué)生運動(dòng)技能形成的方法，為學(xué)生的運動(dòng)習慣和終身體育打好基礎。正如《老子》所說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需�！薄敖淌菫榱瞬唤獭彼枷肫鹾狭梭w育課程標準的理念，體育教學(xué)不僅僅是傳授體育健康知識，還要讓學(xué)生知道怎么樣鍛煉，采用什么方式鍛煉，要養成鍛煉的習慣。
二、“教是為了不教”思想符合現代社會(huì )對人才培養的需求
現代社會(huì )發(fā)展需要學(xué)習型人才向復合型創(chuàng )新人才發(fā)展，要求學(xué)校教育必須緊跟時(shí)代的步伐，培養更多滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才。體育教師作為學(xué)校體育教育的實(shí)施者，要站在培養創(chuàng )造型人才的角度，對學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行改革，運用“教是為了不教”教學(xué)思想把被動(dòng)學(xué)習健康知識和運動(dòng)技術(shù)，變?yōu)樽寣W(xué)生能動(dòng)地掌握健康知識，能夠運用所學(xué)的鍛煉手段積極參與體育鍛煉。
三、“教是為了不教”在中學(xué)體育課堂的落實(shí)
�。保⒅貙W(xué)生興趣的培養
興趣是最好的老師。興趣就是對待特定的事物、活動(dòng)及人等對象，所產(chǎn)生的積極的帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。體育課是學(xué)生最喜歡的課程之一，體育教師也是學(xué)生最喜歡的教師之一，因為學(xué)生喜歡體育運動(dòng)，愛(ài)玩是他們的天性。同時(shí)，學(xué)生喜愛(ài)體育運動(dòng)是一把雙刃劍，由于體育運動(dòng)技術(shù)練習重復性高，很多動(dòng)作單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。體育教師要善于利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與體育練習，多選擇趣味性強的游戲，教學(xué)情境設計豐富，練習手段多樣化，盡量避免單一重復的技術(shù)練習。例如，在跑、跳、投等田徑項目教學(xué)中，由于技術(shù)單一性和重復性，教師在課堂安排中可在準備部分增加豐富多彩的游戲內容，在主體部分可采用更多的練習手段，避免過(guò)多的單一重復練習。
�。玻⒁詫W(xué)生為主的課堂
學(xué)生是運動(dòng)技能的學(xué)習者和接受者，也是運動(dòng)的實(shí)際參與者，體育課堂教學(xué)內容的安排要從學(xué)生練習需要出發(fā)，要以學(xué)生為中心。教學(xué)是師生共同參與的，師生在教學(xué)過(guò)程中是平等的，教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。例如，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與制定教學(xué)案，教師挑選幾個(gè)做得好的方案指導學(xué)生完善，挑選做得最好的學(xué)生來(lái)負責課堂教學(xué)，教師則協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生從開(kāi)始到結束全程參與，能夠調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激勵他們積極參與體育運動(dòng)。
�。常鹬貙W(xué)生的個(gè)性，因材施教
不同的學(xué)生身體運動(dòng)能力差異很大，對不同的項目喜愛(ài)程度也不一樣。體育教師在完成體育教學(xué)大綱規定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)有區別地安排教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵和引導學(xué)生積極參與喜歡的體育項目，發(fā)展體育特長(cháng)，做到因材施教。這就要求教師不要呆板地執行教學(xué)計劃和教學(xué)內容，要根據不同學(xué)生對不同運動(dòng)項目的喜好，靈活地穿插教學(xué)內容。例如，跑、跳、投等田徑項目教學(xué)時(shí)，在準備部分、結束部分都可以使用籃球，讓喜愛(ài)籃球的學(xué)生在上田徑課的時(shí)候也能摸到籃球。
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正確的技術(shù)動(dòng)作的形成，依靠文字描述很難準確地完成，需要大量的輔助手段幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作。這就要求體育教師在口頭描述技術(shù)動(dòng)作和示范動(dòng)作的基礎上，采用大量的輔助方法和手段，也就是說(shuō)，不但要讓學(xué)生知道正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，還要讓學(xué)生知道通過(guò)哪些方法去練習才能形成正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生不但知其然還知其所以然。
�。担w教結合，一專(zhuān)多能
體育教學(xué)的特點(diǎn)是有大量的身體練習，通過(guò)身體練習來(lái)學(xué)習運動(dòng)技能，實(shí)現對體育健康知識的掌握。教師在體育教學(xué)的同時(shí)，要注重安排大量的身體練習，讓學(xué)生有一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度，反復刺激學(xué)生的身體，幫助學(xué)生掌握運動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)。體育教師在滿(mǎn)足不同學(xué)生對運動(dòng)項目的需求，發(fā)展學(xué)生體育特長(cháng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于學(xué)生發(fā)現自己最喜歡的體育運動(dòng)，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。