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光現象之光的折射初二物理上冊教案設計
【教學(xué)目標】
★知識與技能
·了解光的折射現象。
·知道光從空氣射入水或其他介質(zhì)中的偏折規律。
·了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。
★過(guò)程和方法
·通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，認識折射現象。
·體驗由折射引起的錯覺(jué)。
★情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
初步領(lǐng)略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛(ài)、親近感。
【教學(xué)過(guò)程設計】
★新課引入
1．學(xué)生實(shí)驗："折射斷筷"。學(xué)生觀(guān)察后敘述實(shí)驗現象。（從生活中發(fā)現問(wèn)題）
2．小游戲：碗中放入一枚硬幣，調整眼睛到剛好看不見(jiàn)硬幣的位置，另一同學(xué)向碗中緩慢倒入水，當水升到一定高度時(shí)，觀(guān)察現象？（激發(fā)學(xué)生興趣）
3．提問(wèn)：上述現象是怎樣引起的？能否用以前學(xué)的知識解釋?zhuān)?/p>
�。▽W(xué)生思考后，感到知識不足，引起求知欲）
4．板書(shū)課題：光的折射
★新課教學(xué)
一、光的折射現象
1．猜想什么條件下，會(huì )發(fā)生光的折射？
�。艚o學(xué)生思考時(shí)間并讓學(xué)生充分發(fā)表看法）
2．自選器材分組實(shí)驗，驗證猜想。
�。ㄌ峁┘す馐蛛娡�、方形玻璃磚、香、火柴、盛水燒杯、紙蓋）
3．交流實(shí)驗過(guò)程及觀(guān)察到的現象。
�。▽W(xué)生體驗實(shí)驗過(guò)程，感受猜想正確的愉悅）
4．學(xué)生歸納"什么叫光的折射"。（①學(xué)生敘述中若沒(méi)注意"斜射"條件，可以讓其他學(xué)生補充，教師不必提示；②鍛煉學(xué)生的概括能力。）
二、探究光的折射規律
探究1（屏顯）：光從空氣斜射入水（玻璃）中，折射光線(xiàn)向界面偏折，還是向法線(xiàn)偏折，如圖1。（進(jìn)一步激發(fā)求知欲，明確探究目的）
1．學(xué)生猜想，并在黑板上畫(huà)出自己猜想的折射光線(xiàn)的位置。
�。▽W(xué)生可能的猜想如圖2）
2．討論猜想的合理性。
3．小組設計實(shí)驗方案并交流，確定可行方案。
4．進(jìn)行實(shí)驗收集證據。（要求畫(huà)圖記錄下觀(guān)察到的光進(jìn)入水（玻璃）中的傳播途徑）
5．交流實(shí)驗結果
�、倜總�(gè)組各得到什么結論？
�、诓煌M的結論是否相同？
6．用語(yǔ)言表達探究1的結果。
教師屏顯：結論1：光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折（折射角小于入射角）。
探究2（屏顯）：多改變幾次入射光的方向，你還會(huì )發(fā)現什么規律？
1．分組實(shí)驗，收集證據。（要求仔細觀(guān)察對比現象，畫(huà)出觀(guān)察結果）
2．組內對觀(guān)察結果比較分析。
3．交流，①如何定義折射角？②折射角隨入射角的增大如何變化？③當光垂直入射時(shí)，光的傳播方向如何？（教師適時(shí)表?yè)P表現好的組并屏顯結論2：折射角隨入射角的增大而增大。結論3：光垂直入射時(shí)光的傳播方向不變）
4．（激疑）"折射斷筷"、"水中硬幣升高"都是光的折射現象，能否用剛才得到的結論解釋呢？（學(xué)生討論后產(chǎn)生了新的疑問(wèn)：剛才的結論是光從空氣進(jìn)入水中的折射規律而"折射斷筷"、"硬幣升高"是光從水射入空氣中形成的）
探究3（屏顯）：光從水（玻璃）斜射入空氣中，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)還是界面偏折？如圖3。
1．學(xué)生猜想并畫(huà)出圖表達自己的想法。
2．討論交流：師投影學(xué)生做圖的情況
�、谧鬟@個(gè)猜想時(shí)，你做了什么樣的假設。（學(xué)生能從光反射時(shí)光路可逆，聯(lián)想到光的折射時(shí)光路也是可逆的）
實(shí)驗驗證：①教師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，如圖4；②哪位同學(xué)能幫助老師逆著(zhù)折射光射入另一束光，讓同學(xué)們觀(guān)察光在空氣中的傳播途徑呢？（學(xué)生們躍躍欲試、興趣很高）
�、蹖W(xué)生觀(guān)察到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合。
�、芙處熞髮W(xué)生把觀(guān)察到的現象畫(huà)到黑板上。
�、萜溜@：結論4：光在折射時(shí)，光路是可逆的。
結論5：光從空氣或其它介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線(xiàn)遠離法線(xiàn)偏折（折射角大于入射角）。
三、折射規律的應用
1．體驗"叉魚(yú)"
制作魚(yú)模型并固定于方型水槽中，用直鐵絲作魚(yú)叉，對準看到的魚(yú)下叉，看誰(shuí)能叉準，并讓該同學(xué)說(shuō)出叉準魚(yú)的"奧妙"是什么？（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗成功的喜悅）
2．利用動(dòng)畫(huà)講解"魚(yú)的虛像形成的原因"。
3．學(xué)生討論"折射斷筷"、"硬幣升高"的原因。
4．分組實(shí)驗：觀(guān)察玻璃磚后的鋼筆"錯位"。（讓學(xué)生再次體驗折射使眼睛產(chǎn)生的錯覺(jué)）
5．折射現象不僅會(huì )使眼睛"受騙"，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生一些很美的奇觀(guān)。（播放"海市蜃樓"、2001年北京天空出現的"三日同輝"的影像資料）
四、交流評估
1．通過(guò)今天學(xué)習，有哪些收獲？（從知識、能力、研究方法、對折射現象的感受、成功經(jīng)驗、失敗教訓等多方面談一下）
2．光射到空氣和水（玻璃）的界面上，反射和折射同時(shí)發(fā)生嗎？光的反射和折射有哪些異同？
★布置作業(yè)
1．寫(xiě)一篇關(guān)于《光的折射》的小論文。
今天的內容就介紹到這里了。
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