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淺析信息化技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應用
摘要：社會(huì )現今是一個(gè)高速發(fā)展的過(guò)程，信息化和數據化的時(shí)代。那么在教育教學(xué)當中，信息化的教學(xué)普及也是一個(gè)越來(lái)越值得關(guān)注的問(wèn)題點(diǎn)所在。這一方面是要讓學(xué)生適應時(shí)代的變化，另一方面，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的一個(gè)重要性方案，本文著(zhù)重對當下的高中化學(xué)信息化的教學(xué)模式進(jìn)行探究分析。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；信息化；教學(xué)模式.
一、引言
信息化的教學(xué)模式，也就需要教師對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)方式和方法的系統性的更新，同時(shí)，提升自身的素質(zhì)內涵，能夠運用信息化的設備或者技術(shù)手段來(lái)給學(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)措施。
二、高中化學(xué)的教學(xué)模式分析
化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，那么在開(kāi)展化學(xué)學(xué)科的教學(xué)當中，就需要教師進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)方式。尤其是在進(jìn)行化學(xué)的實(shí)驗課教授時(shí)，更要注重學(xué)生對實(shí)驗上的理解。作為實(shí)驗性的學(xué)科，理論知識的積累，是為了進(jìn)行實(shí)驗上的準確無(wú)誤進(jìn)行。重視對理論知識的構建，是采取信息化的化學(xué)教學(xué)的基礎。
由于化學(xué)涉及方面頗多，這也就要求學(xué)生的知識底蘊扎實(shí)，從而教師在進(jìn)行實(shí)驗上的講解時(shí)，化學(xué)現象的發(fā)生原理，學(xué)生能夠快速明白了解。高中化學(xué)中，重要的部分往往是化學(xué)反應方程式，以及氧化和還原，和一些重要的物質(zhì)反應現象。高中化學(xué)，同時(shí)也是讓學(xué)生對化學(xué)有一個(gè)知識理論的認識，在以后的學(xué)習當中，能夠去加深和鞏固這一知識體系，這也就考查教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否在知識體系的構建上，具有合理性的教學(xué)方案和方式的運用。
這就需要高中教師在進(jìn)行教學(xué)方案的制訂時(shí)，根據切實(shí)的情況來(lái)進(jìn)行有效的預期方案。在加強學(xué)生對基礎知識的理解前提上，再進(jìn)行實(shí)驗上的知識滲透加深。從幾個(gè)方面著(zhù)手，學(xué)生的興趣培養上，學(xué)生的思維提升上，學(xué)生的空間想象能力上，都是需要去進(jìn)行系統和合理化的構造。而在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，也要注重對學(xué)生的動(dòng)手能力培養，這一方面，教師應該多去鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際上的動(dòng)手操作，以及實(shí)驗上的知識能夠運用到生活當中。
三、實(shí)施信息化的教學(xué)方案制度的合理開(kāi)展
信息化的教學(xué)方式，是讓學(xué)生通過(guò)現代化的一些手段或者設備，來(lái)進(jìn)行對化學(xué)認識和理解的輔助手段，從這當中，加深學(xué)生對化學(xué)的一個(gè)圖像和感知認識。這一方式，能讓學(xué)生增加對化學(xué)的感官認知，從而在更為直接的層面上進(jìn)行對化學(xué)的學(xué)習。
在蘇教版高中化學(xué)必修１當中，學(xué)習鈉、鎂及其化合物的時(shí)候，一般，教師都會(huì )進(jìn)行對這一實(shí)驗的實(shí)際實(shí)施。通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生親身體驗這類(lèi)反應的進(jìn)行，如在鈉與水的反應過(guò)程當中，鈉會(huì )在水中快速旋轉，并有亮光同時(shí)有聲音發(fā)出，那么，這一過(guò)程，更為直接的能夠被學(xué)生了解和觀(guān)察到。
學(xué)生在之前對鈉的特性了解，由于鈉是活潑金屬，與水能夠反應，并且，由于其特性，在與水反應之后，水的酸堿性也會(huì )發(fā)生變化�？梢宰寣W(xué)生親手測試一下水的酸堿度，從而深入理解鈉與水反應生成氫氧化鈉的方程。而由于這一實(shí)驗需要小心和謹慎的操作，一些學(xué)�？赡懿⒉痪哂羞@一條件，那么，教師在上這一課時(shí)，就可以采用視頻播放的方式，向學(xué)生展示這一過(guò)程的發(fā)生。
而這中信息化的教學(xué)方式，可以加大教師的教學(xué)效率，從而在進(jìn)行對學(xué)生的課程教授這方面上，更好地實(shí)行課程的改革方案。同時(shí)對學(xué)生在理解這一反應的發(fā)生上，能夠有更為直觀(guān)的認識。在對化學(xué)的興趣上，也能逐漸去培養自己的化學(xué)學(xué)習方法。
四、信息化教學(xué)對于高中化學(xué)的促進(jìn)作用
信息化的教學(xué)方式，目的是運用現代化技術(shù)，更為直觀(guān)地讓學(xué)生觀(guān)察到化學(xué)當中的一些物質(zhì)反應�！睹利惢瘜W(xué)》也是這一運用的典范，其中的許多物質(zhì)的發(fā)生情況，以及發(fā)生的反應過(guò)程，都通過(guò)拍攝和藝術(shù)手法的加工進(jìn)行呈現。教師可以在化學(xué)的教授當中，適時(shí)地運用里面的一些現象來(lái)給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單地講解，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，也更加有興趣。
同時(shí)，信息化的教學(xué)方式，也可以充分地利用生活當中發(fā)生的一些現象進(jìn)行科學(xué)的解釋。讓學(xué)生養成在對待生活和實(shí)踐中時(shí)，有一個(gè)正確且科學(xué)的態(tài)度，去發(fā)現生活里的化學(xué)現象。養成自主學(xué)習和自主思考的習慣，在學(xué)習生活方面，都能夠有良好的心態(tài)去對待。
而由于學(xué)生在高中的階段，時(shí)間上的緊湊，無(wú)法花費大量的時(shí)間進(jìn)行對化學(xué)的系統性學(xué)習，那么利用信息化的方式就可以解決這一問(wèn)題。通過(guò)一些科普性的知識視頻或者是技術(shù)手段，能夠讓學(xué)生更為系統性地進(jìn)行對化學(xué)的知識了解。那么，高中化學(xué)學(xué)習當中，學(xué)生也可以相對輕松地進(jìn)行合理和有效的課程安排。
所以，信息化的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生有一個(gè)更加方便和快捷的平臺，同時(shí)對于教師的自身專(zhuān)業(yè)知識提升，也是十分具有促進(jìn)作用的，那么，在這一過(guò)程當中，信息化的教學(xué)相較于傳統模式的教學(xué)，能夠獲得更為直觀(guān)的教學(xué)預期，但是，不可忽略的是教師也需要更好地給學(xué)生構建基礎知識，仍舊需要對一些概念性的知識要有一個(gè)系統性的歸納和總結。
并且，將這些知識與信息化的教學(xué)方案進(jìn)行結合統一，達到最大限度的有效教學(xué)。
五、結束語(yǔ)
通過(guò)上述的教學(xué)措施以及教學(xué)方式的應用，在讓學(xué)生了解信息化的學(xué)習過(guò)程當中，加深學(xué)科的知識滲透，同時(shí)也是對學(xué)生在學(xué)習的綜合性應用上，有一個(gè)顯著(zhù)的提升，達到教學(xué)與生活實(shí)踐相結合的目的所在。
參考文獻：
�。郏保荻〕稍疲愦髢�(yōu)學(xué)·高中化學(xué)思維策略與應用．浙江大學(xué)出版社，２０１６．
�。郏玻葜x傳兵．信息化教學(xué)意識．７－０４出版社，２０１６．作者簡(jiǎn)介：
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