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教師敬業(yè)精神的體現
教師的敬業(yè)精神是教師愛(ài)業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)、精業(yè)、創(chuàng )業(yè)的基本品質(zhì)。以下是小編整理的教師敬業(yè)精神的體現，希望對大家的有所幫助!
一、對教育工作的敬業(yè)
教育是個(gè)大工程，是面向整個(gè)社會(huì )的全方位的系統工程。教師的責任是培養理想遠大、熱愛(ài)祖國的人，追求真理、善于創(chuàng )新的人，德才兼備、全面發(fā)展的人，視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實(shí)地的人。肩負這么重要的責任，要培養高素質(zhì)的人才，教師必須具有全面的良好的素質(zhì)，要心中有桿秤——努力認真工作，不怕苦不怕累。對教育工作的敬業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要內容。
二、對學(xué)生的敬業(yè)
面對素質(zhì)教育的要求，教師對學(xué)生關(guān)注的方向已不是停留在較為單一的學(xué)習態(tài)度、知識量掌握的深度方面。對于學(xué)生的學(xué)習個(gè)性的發(fā)現，培養他們獨立思考問(wèn)題的能力，鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng )造意識、創(chuàng )新精神，摒棄忽視個(gè)性學(xué)習強調集體模式的應試教育，建立重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強調多層次、多角度、多目標培養學(xué)生的教學(xué)機制，成為教師對學(xué)生敬業(yè)內容的新的探索方向和目標。
三、對知識的敬業(yè)
面對當今飛速發(fā)展的信息社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，教師要注重對知識的更新、對知識的實(shí)踐運用能力。教師的繼續學(xué)習、更新知識和把握運用知識的能力是對敬業(yè)精神的一種延生和發(fā)展。教師在這一空間領(lǐng)域有了自己積極自由的探索，有了自己的知識積累，有了自己的教學(xué)研究，有了自己對知識運用能力的教學(xué)傳授方法，才可以比較快的適應素質(zhì)教育的要求，勝任自己的教學(xué)工作。
四、認真傳授知識
要教好功課，教師對每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因為教學(xué)的高質(zhì)量是由教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節的高質(zhì)量組合而成，來(lái)不得絲毫的虛假和搪塞。教師面對的是活生生的人，教師工作認真負責的程度直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果。正視了這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng)號。
教師的敬業(yè)，是對教育發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的強烈使命感和責任感，需要教師自覺(jué)的踐行。
敬業(yè)精神含義
敬業(yè)精神是人們基于對一件事情、一種職業(yè)的熱愛(ài)而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會(huì )對人們工作態(tài)度的一種道德要求。它的核心是無(wú)私奉獻意識。低層次的即功利目的的敬業(yè)，由外在壓力產(chǎn)生;高層次的即發(fā)自?xún)刃牡木礃I(yè)，把職業(yè)當作事業(yè)來(lái)對待。
敬業(yè)精神是一種基于熱愛(ài)基礎上的對工作對事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質(zhì)就是奉獻的精神。具體地說(shuō)，敬業(yè)精神就是在職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，樹(shù)立主人翁責任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想;培養認真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度;力求干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行，努力成為本行業(yè)的行家里手;擺脫單純追求個(gè)人和小集團利益的狹隘眼界，具有積極向上的勞動(dòng)態(tài)度和艱苦奮斗精神;保持高昂的工作熱情和務(wù)實(shí)苦干精神，把對社會(huì )的奉獻和付出看作無(wú)上光榮;自覺(jué)抵制腐朽思想的侵蝕，以正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)指導和調控職業(yè)行為。
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