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珍珠泉教學(xué)后記
導語(yǔ)：《珍珠泉》描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的綠、深、清的特點(diǎn)和冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀(guān)贊美之情，表達了對家鄉熱愛(ài)的感情。下面是小編為你分享的珍珠泉教學(xué)后記，希望能夠為大家帶來(lái)幫助，希望大家會(huì )喜歡。
珍珠泉教學(xué)后記1
《珍珠泉》是一篇散文，在教學(xué)過(guò)程中我主要從文中的語(yǔ)言以及泉水的特點(diǎn)來(lái)接近孩子們的生活，引起他們更多的興趣，所以在上這節課的時(shí)候我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
第一、注重自讀自悟。我在教學(xué)思路設計上注重了自讀自悟，力求讓學(xué)生潛心自讀，先理清文章脈絡(luò )，歸納每一自然段大意；還重視學(xué)生認真研讀，在欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習作者的表達方式，學(xué)會(huì )用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪景色；在教案設計環(huán)節中更是注重了讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受大自然的美好，在讀中品嘗到美的愉悅，同時(shí)得到美的熏陶。
第二、閱讀中感悟寫(xiě)法。本課描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉。那美麗的景色仿佛就在眼前。那么怎樣讓自己筆下的美景躍然紙上呢？要恰當選擇觀(guān)察點(diǎn)，不能漫無(wú)目的地觀(guān)察，那樣的印象是模糊的。也就是應確定觀(guān)察點(diǎn)，位置應開(kāi)闊些，使觀(guān)察的景物可以盡收眼底。同時(shí)，觀(guān)察要有一定的順序。
第三 設計上考慮的不夠全面。因為本課是略讀課文，所以我只設計了一課時(shí)就結束。在導入的環(huán)節中，我給同學(xué)們看我搜集到的圖片，，充分的引起了他們學(xué)習課文的興趣，接下來(lái)就是認識生字詞，分段讀課文。就在讀課文這個(gè)環(huán)節上讓我覺(jué)得頭疼，感覺(jué)到很多同學(xué)在預習課文上做的很不好，課文讀的不夠流利，有的生字甚至還讀錯，在此耽誤了很長(cháng)時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)知道了珍珠泉是個(gè)美麗有趣的地方，于是我就讓他們到課文中去找一找哪些地方最能體現出珍珠泉的美麗和有趣呢，把這樣的句子或詞語(yǔ)在書(shū)上劃出來(lái)，讀一讀�？墒怯捎谑Ｏ碌臅r(shí)間太少了，我就沒(méi)有給學(xué)生太多讀書(shū)的時(shí)間就讓他們開(kāi)始匯報.
第四就是沒(méi)有重視讀，學(xué)生讀的不夠到位，自然沒(méi)有太多的感悟，雖然我也在努力的.改正這個(gè)毛病，可是有的時(shí)候不知不覺(jué)就著(zhù)急了。而且我以后也要更加的重視學(xué)生的預習，因為這也直接關(guān)系到上課聽(tīng)課的情況
總之，閱讀課掃除字詞障礙是很必要的，這是學(xué)生的原始資料的記載。在反思中略記了練筆實(shí)踐，從學(xué)生的習作練筆看，不是讓人滿(mǎn)意。
珍珠泉教學(xué)后記2
《珍珠泉》描寫(xiě)了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的綠、深、清的特點(diǎn)和冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀(guān)贊美之情，表達了對家鄉熱愛(ài)的感情。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用�！苯虒W(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據連接語(yǔ)中的學(xué)習提示，自學(xué)自悟，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導。引導學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的'感情。然后根據要求自學(xué)課文，再根據課文提示，展開(kāi)討論理解內容，體會(huì )感情；重點(diǎn)理解第2、3自然段。最后指導有感情的朗讀，讓孩子們一邊讀，一邊想象課文所描寫(xiě)的情景，在讀中理解，讀中感悟、讀中品味，讀中體驗，在讀中收獲，從而領(lǐng)會(huì )珍珠泉的美麗神奇。比如，讀泉水的三個(gè)特點(diǎn)的語(yǔ)句：水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。
讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓斪魅藖�(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì )作者喜悅的心情。指導讀的時(shí)候，要著(zhù)重體會(huì )這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑�！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)刃牡淖院篮唾澝�，要讀出自豪感。隨后，積累優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行課后延伸。文中的泡泡“我的家鄉也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習后，引導學(xué)生想一想自己家鄉景物的可愛(ài)與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀(guān)察，為口語(yǔ)交際課做準備。
這節課氣氛活潑，我和學(xué)生一起沉浸于美麗迷人的珍珠泉之中。但有少部分學(xué)生不能大膽發(fā)言，有走神的現象發(fā)生，只想做一個(gè)聽(tīng)者。今后的課堂要多關(guān)注這部分學(xué)生，促其養成良好的聽(tīng)課、發(fā)言的習慣。
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