八年級信息技術(shù)上冊《引導層動(dòng)畫(huà)》教學(xué)反思

八年級信息技術(shù)上冊《引導層動(dòng)畫(huà)》教學(xué)反思范文

　　在Flash動(dòng)畫(huà)制作課程中有四類(lèi)最基本的動(dòng)畫(huà)效果，分別是動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)、形狀補間動(dòng)畫(huà)、引導層動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)。引導層動(dòng)畫(huà)的內容在這其中雖然稱(chēng)不上是最難的，但也屬于技巧性比較強的。因為它必須建立在元件、動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的基礎之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的FLASH操作基礎，因此本課內容對學(xué)生的要求較高。相對而言引導層動(dòng)畫(huà)的含義，定義以及組成要素，是較易理解的。

　　但是在學(xué)生具體操作過(guò)程中，仍然出現許多問(wèn)題。比如部分學(xué)生表現出了對理論知識的理解不夠透徹，對于引導層和被引導層的作用搞反了，這樣就導致整個(gè)FLASH 失去了預期的動(dòng)態(tài)效果。其次是有的學(xué)生對前面的一些知識已經(jīng)淡忘，把本該在場(chǎng)景中制作的動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)編輯到元件當中。還有些學(xué)生制作移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，明明使用了引導層，但是元件卻沒(méi)有按照引導線(xiàn)去運動(dòng)，而是從開(kāi)始幀的位置直接移動(dòng)到結束幀的位置。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是在放置元件的過(guò)程中沒(méi)有與引導線(xiàn)粘合，導致無(wú)法制作出效果。而這點(diǎn)也正是引導層動(dòng)畫(huà)制作中最具技巧性的一點(diǎn)。以上種種問(wèn)題的出現，究其原因還是我沒(méi)有對這些細節問(wèn)題引起高度重視，在授課過(guò)程中沒(méi)有講透，導致學(xué)生存留困惑，影響他們動(dòng)畫(huà)的制作。以后還得強化落實(shí)基礎知識點(diǎn)。

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