《夏天的服裝》的說(shuō)課稿

《夏天的服裝》的說(shuō)課稿

　　各位老師好！今天我說(shuō)課的題目是大班（上學(xué)期）美術(shù)活動(dòng)《夏天的服裝》，下面我將從目標、內容、方法、過(guò)程、結果以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)目標

　　夏天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著(zhù)一片夏的氣息，大班組也隨著(zhù)夏天的來(lái)臨開(kāi)展了《夏天到了》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了夏天美麗的大自然。女孩子們都穿起了漂亮的花裙子，男孩子都穿起了多彩的短袖短褲等等。我抓住這一季節的服飾特征，引導幼兒有意識地去觀(guān)察夏季服裝的特征，設計了大班手工活動(dòng)《夏天的服裝》，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作夏天的衣服，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒去體驗、感受夏季服裝的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。

　　根據我班幼兒的實(shí)際情況、并結合大班幼兒手工活動(dòng)的年齡階段目標，我確定了以下三條具體活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、討論，了解夏季服裝的特征，感受夏季服裝的美。

　　這點(diǎn)讓幼兒通過(guò)活動(dòng)體驗了審美愉悅，幼兒發(fā)現美的事物多半依賴(lài)于客觀(guān)事物本身的鮮明特征的吸引，多屬于自發(fā)地發(fā)現而缺乏自覺(jué)性。因此作為教師應該引導幼兒有意識地去觀(guān)察夏季服裝的特征，引導他們發(fā)現感受夏季服裝的美，有意識地培養他們通過(guò)探索和觀(guān)察自覺(jué)地發(fā)現美的能力。

　　2、會(huì )綜合利用不同的材料，設計制作夏季服裝。

　　這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。大班幼兒的手工制作的能力已處于靈活表現階段，在綜合運用各種材料的制作活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)剪、黏貼、連接等多種技能對材料進(jìn)行制作。

　　3、通過(guò)小組合作設計制作服裝，提高自我審美能力，發(fā)展動(dòng)手操作能力，體驗成功的樂(lè )趣。

　　這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。

　　重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：目標1的實(shí)現，是本節課的重點(diǎn)所在。體現了《綱要》中要求的通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)幫助幼兒發(fā)現美的價(jià)值取向。

　�。�2）難點(diǎn)：目標2的實(shí)現，是本節課的難點(diǎn)所在。會(huì )綜合利用不同材料來(lái)制作夏天的服裝，這要求幼兒能通過(guò)剪、粘貼、連接、彎曲等等多種技能，這對于還沒(méi)有嘗試過(guò)綜合材料制作衣服經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)內容

　　本次活動(dòng)的主要內容是通過(guò)觀(guān)察、討論了解夏季服裝的特征，感受夏季服裝的美，并會(huì )利用不同的材料，設計制作夏天的服裝，并進(jìn)行時(shí)裝表演，展示作品，提高自我的審美能力，發(fā)展動(dòng)手操作能力，體驗成功的樂(lè )趣。

　　從《綱要》的精神來(lái)看：引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，提供自由表現的機會(huì )，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。所以我有意識地去引導幼兒觀(guān)察夏季服裝的特征，感受它們的美，并給幼兒自己選擇材料和表現方式的自由，并提供寬松的環(huán)境條件、和諧的氛圍。用時(shí)裝表演的方式，為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，并且使幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的成就感、滿(mǎn)足感和愉悅。

　　從各年齡階段手工活動(dòng)的目標來(lái)看：能綜合使用各種材料制作作品，是適合大班幼兒的手工活動(dòng)。

　　從幼兒的經(jīng)驗和水平來(lái)看：大班幼兒的手工制作能力已處于靈活表現階段，知識經(jīng)驗逐漸豐富，已掌握一定的操作技能，并且我班的幼兒在中班段已有利用教師加工成半成品的材料再加工制作作品的經(jīng)驗。

　　從幼兒發(fā)展的關(guān)聯(lián)性來(lái)看：小班段和中班段階段我班幼兒已經(jīng)掌握了折、剪、粘貼、連接、組合等基本手工技能，這都為利用各種材料制作服飾奠定了基礎。同時(shí)，本次的小組合作利用多種材料制作服裝也為今后大班獨立運用綜合材料制作，為其他更復雜、精細的制作做了鋪墊。

　　三、說(shuō)方法

　　本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)方法：

　　觀(guān)察法：提供視頻和真實(shí)的衣服讓幼兒切身觀(guān)察夏季服裝的特點(diǎn)和美。幼兒缺乏發(fā)現美的自覺(jué)性，教師應有意識地引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現夏季服裝的特點(diǎn)和美。

　　提問(wèn)法：在教學(xué)中，多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，如“為什么說(shuō)這件衣服是夏天的衣服？”“可以設計什么樣的服裝？”“怎樣才能做成？”既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

　　操作法： 操作法是幼兒美術(shù)活動(dòng)最基礎最重要的教學(xué)方法，提供給幼兒“自由表達”和“創(chuàng )造性表達”的機會(huì )。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　結合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　�。ㄒ唬┯^(guān)看視頻，激發(fā)興趣

　　利用多媒體手段，讓幼兒觀(guān)察關(guān)于夏季兒童服裝的視頻，激發(fā)幼兒探索學(xué)習的興趣，導入主題，符合《綱要》中涉及的激發(fā)情趣、激活興趣的要求。

　�。ǘ�）感知夏季服裝的特征

　　一共分四個(gè)大的環(huán)節

　　1.觀(guān)看視頻后，組織幼兒討論夏季服裝的特點(diǎn)�？梢愿鶕�此環(huán)節對幼兒對夏季服裝特點(diǎn)的認知情況作出初步預設。為下一環(huán)節奠定一定的知識經(jīng)驗準備。

　　2.請幼兒辨別出夏季的服裝，并說(shuō)出理由，強化幼兒對夏季服裝特征的認知和夏季服裝美的感受。給幼兒提供各種季節的衣服，請他們辨別夏季服裝，并說(shuō)明理由，很直觀(guān)的檢驗了幼兒對夏季服裝特征的認知能力。通過(guò)追問(wèn)，引導幼兒自覺(jué)的發(fā)現感受夏季服裝的美。這個(gè)環(huán)節著(zhù)重實(shí)現了目標一。并且實(shí)現了目標三中的“提高審美經(jīng)驗”的內容。

　　3.教師設置問(wèn)題：我今天身上穿的長(cháng)袖衣服是不是夏天衣服？請幼兒討論并說(shuō)出理由。幼兒存在只有短袖的衣服才是夏天的衣服的認知，因此這個(gè)環(huán)節修正了這個(gè)錯誤的概念。

　　4.教師小結。

　�。ㄈ�）設計夏季服裝

　　一共分三個(gè)大的環(huán)節

　　1.師幼共同討論、交流如何設計夏季的服裝。由于這個(gè)環(huán)節是本節課的難點(diǎn)，之前幼兒還沒(méi)有嘗試過(guò)運用綜合材料設計制作服裝的經(jīng)驗，因此此環(huán)節要通過(guò)提問(wèn)法和討論談話(huà)法為幼兒提供必要的知識經(jīng)驗幫助，為接下來(lái)的操作奠定基礎。

　　2.幼兒設計制作，教師巡回指導。這個(gè)操作環(huán)節提供給了幼兒自由表達創(chuàng )作的機會(huì )，實(shí)現了活動(dòng)目標二和活動(dòng)目標三中的“發(fā)展動(dòng)手操作能力”這點(diǎn)。

　　3.請個(gè)別幼兒介紹自己設計的夏季服裝。引導幼兒相互交流，提供給幼兒自由表達想法的機會(huì )。

　�。ㄋ模┬⌒�時(shí)裝秀

　　這個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了展示自己作品的條件，并且集中激發(fā)了幼兒在活動(dòng)中所獲得的愉悅感、滿(mǎn)足感和成就感，實(shí)現了目標三中“體驗成功的樂(lè )趣”這點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸

　　課后師幼共同進(jìn)一步裝飾、美化課堂上制作的服裝，再將其在主題墻上展示，融入“夏天到了”的主題活動(dòng)中。此環(huán)節對制作后的服裝進(jìn)一步加以美化、裝飾，提高了制作精美度的要求，為今后更復雜的綜合材料制作活動(dòng)做了鋪墊。并且將幼兒的作品進(jìn)行展示，結合了主題活動(dòng)的內容與要求。

　　五、說(shuō)結果

　　對活動(dòng)結果的預測

　　剛進(jìn)入大班上學(xué)期的幼兒，在小班段和中班段已有了一定的手工操作技能和認知經(jīng)驗水平，預計通過(guò)制作過(guò)程中教師的適當幫助和指導，幼兒能制作出夏天衣服，但是可能成品比較粗糙，這就需要延伸活動(dòng)的師幼共同進(jìn)行修正、裝飾，使其更精美。

　　可能出現的問(wèn)題以及調整的策略：

　　1.如果幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，可能通過(guò)觀(guān)看視頻就能很好的概括出夏天衣服的特點(diǎn)，那么教師就可以省略第二環(huán)節中的第二個(gè)小環(huán)節。

　　2.師幼共同討論如何設計夏季的服裝時(shí)，其中的兩個(gè)問(wèn)題“可以設計成怎么樣的服裝？”“怎么樣做才能完成？”，幼兒的回答可能比較脫離實(shí)際，或者是以他們實(shí)際水平做不到的。這時(shí)應該通過(guò)追問(wèn)，做適時(shí)的引導，調整成符合幼兒實(shí)際操作水平的方法。

　　3.幼兒設計制作是自由選擇材料，有可能出現“追風(fēng)看樣”都選擇一樣的材料，或者是不根據自己的想法，看哪種材料好看就選擇哪種材料。此時(shí)應該積極引導，利用幼兒對教師崇拜的心理，利用語(yǔ)言的作用，讓幼兒多種選擇，制作出獨一無(wú)二的、有特色的夏天的服裝。

　　4.操作過(guò)程中可能會(huì )遇到技能方面的問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現，給予指導和幫助。

　　5.如果操作過(guò)程時(shí)間比較長(cháng)，那么時(shí)裝秀可以結合主題活動(dòng)另外找時(shí)間進(jìn)行。

　　以上是我對《夏天的服裝》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識，其中不當之處，請各位老師批評指正。謝謝！

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