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森林服裝店說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的森林服裝店說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
森林服裝店說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《森林服裝店》是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊中語(yǔ)文百花園八的口語(yǔ)交際訓練，教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個(gè)要求：1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)斑馬、梅花鹿和青蛙買(mǎi)到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。2、想像一下，還有哪些動(dòng)物到森林服裝店買(mǎi)到了自己喜歡的衣服。3、選其中一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的故事，寫(xiě)一寫(xiě)。這是看圖想像的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，目的是引導學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。
2、引導學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)合理的想像，把一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的過(guò)程寫(xiě)清楚。
三、設計理念
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊說(shuō)課稿《森林服裝店》：讓學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往、發(fā)展合作精神。是《語(yǔ)文課程標準》對口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總目標。因此，教學(xué)時(shí)應引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習，引導學(xué)生在獨立思考的基礎上，通過(guò)討論、傾聽(tīng)、表演等方式展開(kāi)學(xué)習，逐步提高孩子說(shuō)寫(xiě)水平。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課，激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望。
2、出示課件，同桌合作交流：斑馬大叔、梅花鹿小姐、青蛙先生分別買(mǎi)到了什么樣的'衣服？
3、學(xué)生匯報交流，教師相機板書(shū)。
4、再看課件：它們買(mǎi)到衣服后心情怎樣？
5、這幾種小動(dòng)物在買(mǎi)衣服的過(guò)程中怎么說(shuō)的？怎么做的？
6、匯報表演（戴上頭飾），臺下的小觀(guān)眾注意傾聽(tīng)，給演員們打打分。
7、想像一下：森林里還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)衣服？它們買(mǎi)衣服的過(guò)程又是怎樣的？
8、課件出示寫(xiě)話(huà)要求，學(xué)生按要求進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。
9、抽生讀讀自己所寫(xiě)內容。
10、評比、總結。
五、說(shuō)板書(shū)
森林服裝店
青蛙綠色黑條紋
梅花鹿棕黃色小花
斑馬黑白相間
森林服裝店說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內容：
《森林服裝店》是語(yǔ)文s版二年級下冊第八單元的一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個(gè)要求：1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)斑馬、梅花鹿和青蛙買(mǎi)到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。2、想像一下，還有哪些動(dòng)物到森林服裝店買(mǎi)到了自己喜歡的衣服。3、選其中一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的故事，寫(xiě)一寫(xiě)。這是看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，目的是引導學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
2、教材的地位、作用：
《森林服裝店》編排在二年級下冊第八單元，是二年級向三年級的銜接內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》對口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總目標是：讓學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往、發(fā)展合作精神。因此，教學(xué)時(shí)應引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習，引導學(xué)生在獨立思考的基礎上，通過(guò)討論、傾聽(tīng)、表演等方式展開(kāi)學(xué)習，逐步提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)水平。
3、教學(xué)目標：
根據新課標要求和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
�、僬w觀(guān)察畫(huà)面，了解圖意。
�、谕ㄟ^(guò)看圖，展開(kāi)合理想象，說(shuō)幾句通順連貫的句子。
�、圻x擇一種小動(dòng)物，寫(xiě)幾句意思完整，語(yǔ)句通順的句子。 ④培養學(xué)生認真、仔細地看圖的習慣和完整的語(yǔ)言表達能力。依據這些教學(xué)目標，我在教學(xué)中由淺入深，層層推進(jìn)，通過(guò)角色扮演打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的欲望，讓學(xué)生輕輕松松說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據教學(xué)目標和學(xué)生的具體學(xué)習能力，我確定了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)看圖，展開(kāi)合理想象，說(shuō)幾句通順連貫的句子。本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何根據情境引導學(xué)生進(jìn)行合理想象。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
教為學(xué)服務(wù)，《森林服裝店》作為一個(gè)銜接二年級和三年級的一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，重在培養學(xué)生認真、仔細地看圖和根據情境合理想象的綜合能力，難在如何根據情境引導學(xué)生進(jìn)行合理想象“動(dòng)物們是怎樣買(mǎi)服裝的”。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了以下幾種教法：
�、僮x書(shū)指導法：通過(guò)有目的、有計劃地引導學(xué)生整體觀(guān)察“斑馬、梅花鹿和青蛙買(mǎi)到了什么樣的衣服”來(lái)培養學(xué)生認真、仔細看圖，并根據具體情況展開(kāi)合理想象，從而達到為下面討論“他們?yōu)槭裁锤吲d”提供充足的交流空間與內容。
�、谟懻摻涣鞣ǎ河心康匾龑W(xué)生分小組圍繞“動(dòng)物們買(mǎi)了什么服裝，是怎么買(mǎi)的”來(lái)進(jìn)行討論，交流，通過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)來(lái)相互啟發(fā)，為教學(xué)中攻破難點(diǎn)奠定了良好的基礎。
�、矍榫辰虒W(xué)法：讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物先在組內練一練，說(shuō)一說(shuō)，再上臺演一演。通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的欲望，讓學(xué)生輕輕松松說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
本節課還運用了“談話(huà)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”等方法充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。
2、說(shuō)學(xué)法
根據“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”的教學(xué)策略，依據教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知水平，我準備采用師生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)的興趣，再通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，演一演，議一議等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視培養學(xué)生認真、仔細地看圖和根據情境合理想象的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入：
開(kāi)課伊始我對學(xué)生說(shuō)：美麗的森林里有一家服裝店開(kāi)張啦！想到那里去逛一逛嗎？以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)寬松自在的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習積極性。
2、整體觀(guān)察，了解圖意
根據二年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)設計上我力求遵循循序漸進(jìn)由易到難的設計理念。因此這一環(huán)節的設計只是為了引導學(xué)生初步感知圖意即可。通過(guò)談話(huà)法、讀書(shū)指導法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？這環(huán)節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，借此多給學(xué)生鼓勵，給予他們說(shuō)話(huà)足夠的信心，培養學(xué)生敢于表達，勇于表達的心理。
3.引導仔細觀(guān)察：
他們都買(mǎi)到了什么樣的衣服？心情怎樣？你從哪里知道的？為什么笑了？引導學(xué)生運用黑板上的詞，把動(dòng)物們買(mǎi)到了什么樣的衣服連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步鞏固說(shuō)的信心。
4、根據圖意，展開(kāi)想象
小結過(guò)渡：通過(guò)仔細觀(guān)察，我們從圖中知道了：斑馬、梅花鹿、青蛙都買(mǎi)到了自己稱(chēng)心如意的衣服�？磮D說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)我們還得根據圖意去——推前想后（板書(shū)），并且在想象中做到“想象合理”。我們知道了斑馬、梅花鹿、青蛙都買(mǎi)到了自己稱(chēng)心如意的衣服。那我們要推前的內容是——指名講（怎樣買(mǎi)的），要想后的內容是——指名講（心情怎樣）。在啟發(fā)中打開(kāi)學(xué)生思維，指導學(xué)生想象的方法和方向。
5、小組合作，體驗買(mǎi)衣
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
由于購買(mǎi)服裝每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，因此我調動(dòng)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過(guò)演一演來(lái)進(jìn)一步想象動(dòng)物們是怎樣買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的服裝的，演完后教師在一旁引導學(xué)生評議誰(shuí)演得好，在評議中明白說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，要大方、有禮。以此來(lái)凸顯學(xué)生的自主性，體現學(xué)生自主探討的學(xué)習方式和教師對課堂教學(xué)的主導。
四、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不僅要求簡(jiǎn)練，整潔，還要能總結出教學(xué)內容的縮影，好的板書(shū)有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現教師的教路和激發(fā)學(xué)生的學(xué)路。這節課的板書(shū)，我是這樣設計的：
森林服裝店
看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
�。ㄗ屑殻ㄕf(shuō)清楚、有禮、大方）（有順序）
推前想后想象合理
狐貍（熱情）
斑馬（黑白相間）怎么說(shuō)什么
青蛙（綠色黑條紋）買(mǎi)的做什么
梅花鹿（棕黃色小花）心情
五、回顧體驗，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
最后，讓學(xué)生用幾句話(huà)把整個(gè)表演過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生有個(gè)參照物，不會(huì )的學(xué)習，優(yōu)秀的提高，達到共同提高的目的。在此基礎上讓學(xué)生明白寫(xiě)話(huà)要求快樂(lè )寫(xiě)話(huà)。
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