論當代高中音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新

論當代高中音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新

　　摘要：音樂(lè )課程教學(xué)是高中課程教學(xué)不可缺少的學(xué)科，在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著(zhù)課程體制的改革，音樂(lè )教學(xué)在高中教育中的地位越來(lái)越高，并對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)重要的作用，與此同時(shí)，高中音樂(lè )教學(xué)的模式和方法也隨著(zhù)教育體制改革而發(fā)生變化。本文以高中音樂(lè )教學(xué)為分析對象，首先介紹了高中音樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)，其次從實(shí)際出發(fā)，探析了高中音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新與完善措施，突破傳統的音樂(lè )教學(xué)方式，提高高中學(xué)生對音樂(lè )課程的重視與認知，為高中音樂(lè )課程發(fā)展提供參考依據。

　　高中音樂(lè )教學(xué)與其他學(xué)科有著(zhù)本質(zhì)上的區別，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習之余體會(huì )到音樂(lè )的美感并放松心情，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)能夠陶治情操，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，樹(shù)立健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)。當前教育形勢下，高中音樂(lè )教學(xué)應當不斷提高和完善其教學(xué)方式，培養學(xué)生的學(xué)習熱情和自主性，加強音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。

　　一、高中音樂(lè )教學(xué)的獨特魅力

　　(一)增強審美情趣

　　音樂(lè )一直伴隨著(zhù)人們的成長(cháng)、學(xué)習和生活，通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生對美產(chǎn)生自己獨特的辨識能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新性。每一首音樂(lè )作品都能夠反映出作者所要表達的不同情感，通過(guò)音樂(lè )讓學(xué)生體會(huì )不同的情感與人生。激蕩的音樂(lè )作品能夠激發(fā)出學(xué)生的生活和學(xué)習熱情，通過(guò)傳遞正能量，讓學(xué)生從中體會(huì )到快樂(lè )與奮發(fā)向上的精神。高中音樂(lè )教學(xué)主要讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)，能夠將自身的感受與音樂(lè )相結合，讓自己的靈魂能夠在音樂(lè )中得到升華與凈化。與此同時(shí)，音樂(lè )教學(xué)還能夠增強學(xué)生的審美情趣，提升審美能力情形綜合素質(zhì)，在音樂(lè )的感染之下，形成獨特的音樂(lè )藝術(shù)人格。

　　(二)音樂(lè )藝術(shù)中釋放壓力

　　高中階段學(xué)習是最緊張的關(guān)鍵時(shí)期，高中學(xué)生的精神壓力和考試壓力可謂非常之強，每個(gè)高中生都在學(xué)習、做題的緊張氣氛下生活，身體和精神上也在高度疲憊與緊張的環(huán)境下堅持著(zhù)。而高中音樂(lè )即與其他高中學(xué)科共存，又有區別于其他高中學(xué)科，它是高中學(xué)生生活中的一片新天地，通過(guò)音樂(lè )來(lái)宣泄生活和學(xué)習中的壓力，釋放自己、放松精神。高中學(xué)生只有真正的做到釋放壓力、放松精神才能更好的用心學(xué)習，考出優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)。作為一名新時(shí)代、新教育背景下的高中音樂(lè )老師，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中應當關(guān)注學(xué)生的身心健康，而不是單方面的學(xué)習五線(xiàn)譜，讓音樂(lè )學(xué)習與學(xué)生的學(xué)習、生活相融合，通過(guò)音樂(lè )提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。

　　二、創(chuàng )新高中音樂(lè )教學(xué)的途徑探析

　　(一)打破教材限制選取適宜的音樂(lè )素材

　　以往高中音樂(lè )課程內容的選擇較為傳統，素材選擇缺乏年輕氣息和朝氣，學(xué)生在音樂(lè )課程學(xué)習過(guò)程中的喜愛(ài)程度偏低，不能引起學(xué)生的興趣。隨著(zhù)教育體制的改革，高中音樂(lè )課程內容也應當發(fā)生轉變，素材選擇應偏向于具有年輕氣息和時(shí)代感的音樂(lè )，增強音樂(lè )素材的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，應當突破傳統音樂(lè )教學(xué)方式，設定具體化教學(xué)情境，將音樂(lè )課程與學(xué)生生活相結合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，了解作者的創(chuàng )作意圖和情感表達，學(xué)生通過(guò)音樂(lè )體會(huì )到正能量和生活的意義。其次，欣賞音樂(lè )的同時(shí)讓學(xué)生對作者和音樂(lè )作品進(jìn)行分析，向學(xué)生講述音樂(lè )作品作者的勵志故事，讓學(xué)生對音樂(lè )作品與作者有更深層次的感情和感覺(jué)。最后，選擇音樂(lè )素材與學(xué)生生活相貼切，并以多種音樂(lè )形式為主導，不論是現代的、古典的、民族的各種風(fēng)格的音樂(lè )素材都要有些許選擇，拓寬學(xué)生對音樂(lè )的理解和多方面興趣。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )學(xué)習與欣賞更深刻的了解社會(huì )、體會(huì )生活與民風(fēng)。

　　(二)多媒體技術(shù)創(chuàng )新高中音樂(lè )教學(xué)

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)與人們的生活、學(xué)習息息相關(guān)。我國高中教學(xué)方式的轉變與創(chuàng )新也與多媒體技術(shù)是分不開(kāi)的，多媒體技術(shù)充分的與教學(xué)方式相結合，很大程度的激勵了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，以學(xué)生學(xué)習音樂(lè )課程為核心，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)相結合，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )在學(xué)習和生活中的重要性，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和情緒。多媒體技術(shù)對高中音樂(lè )教學(xué)而言，是一種全方位的創(chuàng )新，也是質(zhì)的一種升華。

　　轉變音樂(lè )教學(xué)模式，通過(guò)合理化充分利用多媒體技術(shù)，將音樂(lè )作品直觀(guān)的、完整的呈現在學(xué)生面前，提高學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，激發(fā)出學(xué)生與音樂(lè )作品的共鳴。比如：當欣賞音樂(lè )作品時(shí)，以往只能通過(guò)錄音機讓學(xué)生聽(tīng)到聲音，通過(guò)老師的口述讓學(xué)生與作曲者產(chǎn)生共鳴，達到音樂(lè )教學(xué)的目的。然而，通過(guò)多媒體技術(shù)欣賞音樂(lè )作品時(shí)，學(xué)生不但能夠聽(tīng)到音樂(lè )作品本身，還能通過(guò)利用多媒體技術(shù)看到與音樂(lè )相匹配的動(dòng)態(tài)效果或是圖片、視頻等，仿佛身臨其境一般。通過(guò)這一方式讓學(xué)生對音樂(lè )作品有了更深的了解，也對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)放松壓抑的神精，舒緩緊張的心情。高中音樂(lè )教師通過(guò)充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)的去學(xué)習音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。同時(shí)，高中音樂(lè )教學(xué)還可以采用小組合作式學(xué)習方式，通過(guò)將學(xué)生分組的形式，讓學(xué)生自發(fā)的編排音樂(lè )作品并輪流進(jìn)行表演，這使得學(xué)生都能夠積極的參與到其中來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生之間的凝聚力，提高了學(xué)生的自身學(xué)習能力，這些對高中音樂(lè )教學(xué)方式轉變與創(chuàng )新起到極其重要的作用。  三、結語(yǔ)

　　綜上所述，教育轉變時(shí)期的到來(lái)，使得我國高中教育體制發(fā)生了轉變，高中音樂(lè )教學(xué)也隨之發(fā)生變化。為更好的適應社會(huì )發(fā)展、適應學(xué)生需要，加強高中音樂(lè )教材選擇，采用多元化教學(xué)方式相結合，來(lái)提高高中音樂(lè )教學(xué)目標和效果。通過(guò)高中音樂(lè )學(xué)習的全面開(kāi)展與提升，讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中放松心情、緩解壓力，提高審美能力與自主學(xué)習能力。

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