- 相關(guān)推薦
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)案例
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂(lè )的精神，學(xué)習雷鋒助人為樂(lè )的精神。
�。�、培養同學(xué)收集信息，處置信息的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、走近雷鋒，了解雷鋒
師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢？
師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹雷鋒？
生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農民家里。
生：雷鋒，７歲成了孤兒。
生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費，卻把積攢的２００元捐給災區。
生：雷鋒叔叔有一句話(huà)：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。
生：雷鋒叔叔送老大娘回家。
生：………………
師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？
生：上網(wǎng)、看書(shū)、聽(tīng)爸爸講的、聽(tīng)爺爺講的…………
師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）
�。ǔ鍪绢}詞：指導讀，教師相機講解）
師：一個(gè)普普通通的戰士，得到這么高的榮耀，雖然離開(kāi)了我們，可它的精神永
存。這節課就讓我們再次沿著(zhù)雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著(zhù)初讀后的感受，
齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》
二、自言發(fā)現，合作誦讀
師：讀了課題，你想知道什么？
生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？
生：我想知道，都到哪去找雷鋒？
師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生：我讀懂了雷鋒叔叔背著(zhù)年邁的老大娘真累。
師：同學(xué)們讀得真認真，都有了自身的發(fā)現，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)（同學(xué)自由組合練習誦讀，師巡視指導，請１～２組匯報讀，師相機指導朗讀，并引出句子訓練）
彎彎的（ ） 長(cháng)長(cháng)的（ ） 蒙蒙的（ ）
溫暖的（ ） 晶瑩的（ ）
三、自主表達，深悟詩(shī)情
師：下面請同學(xué)自身默讀全詩(shī)，找出自身最喜歡小節，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書(shū)的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準備，鼓勵用不同的方式交流）
生：我喜歡第一小節，我想用朗誦的方式匯報我的感受！
生：我喜歡第二小節，我想跟小伙伴一起扮演，來(lái)匯報我們的閱讀收獲。
生：我喜歡第三小節，我用背誦方式匯報感受。
生：我喜歡第四小節，我畫(huà)了一張畫(huà)來(lái)匯報我的閱讀感受。
師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。
�。ń處煼蹲x全詩(shī)）
師：常言說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”請同學(xué)再讀課文，用筆畫(huà)出作者到過(guò)哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽(tīng)到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報，師相機板書(shū)）
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？
生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里？”
師：請你說(shuō)說(shuō)我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習。
四、教師小結，情感升華
師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛(ài)，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著(zhù)“長(cháng)長(cháng)的小溪”，順著(zhù)“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年�。R唱歌曲《學(xué)習雷鋒好典范》歌聲中結束本課）
【《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計06-28
你的薪水從哪里來(lái)07-14
案例設計與案例教學(xué)分析論文07-03
HR，你的工作現場(chǎng)在哪里?07-13
無(wú)論你走到哪里作文【精選】08-31
無(wú)論你走到哪里作文03-27
教學(xué)案例范文07-09
幼兒教學(xué)反思案例07-03
物理教學(xué)反思案例07-04