- 相關(guān)推薦
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激情導趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè )，從而自己也感到快樂(lè )。然而在我們的現實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè )中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。
2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書(shū)寫(xiě)：鋒、叔二字。
教師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解 的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
v學(xué)法指導：
�。ㄍ队俺鍪荆俗ⅲ簶顺鲈�(shī)節。
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結合我知道中的'兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）
v討論小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
教師個(gè)案：
1、配樂(lè )誦讀
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
3、檢查自學(xué)情況：
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀生字
�、谛〗M開(kāi)火車(chē)讀
�、壅J讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
�、軐W(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
�、輸U詞。
�、奕嘟涣�，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
�、咄阑ハ鄼z查，讀全對的給他畫(huà)上一滴小露珠。
�、嘀该止澴x詩(shī)歌，正音。
三、寫(xiě)字指導。
1、觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現。
2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成商。灑：不要寫(xiě)成酒。泥：字右下的匕先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）
4、展示交流。
教師個(gè)案：范寫(xiě)冒、跡、滴。冒字要注意結構。上面部分要寫(xiě)得扁以些，現面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫(xiě)成商。
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇2
一、激趣導入
1．引導學(xué)生唱“學(xué)習雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫(huà)像。
2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷鋒”。
二、讀文識字
1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
2．這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
�。�1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生回答）
�。�2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
�。�3）出示本課生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認識這些字的？（引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）
�。�4）利用生字卡在組內交流識字方法。
�。�5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）
3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4．對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁�，又是多音字�！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫(xiě)字
1．指導觀(guān)察要寫(xiě)的.字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）
2．教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”�！澳唷庇蚁虏繎葘�(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(cháng)。
3．學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè )）
四、初讀課文
1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2．小組四人輪讀，評議、正音。
3．試著(zhù)背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結本課內容，說(shuō)出體會(huì )
六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇3
[教學(xué)目標]
1.指導學(xué)生會(huì )認 12 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的 12 個(gè)生字;能正確認讀本課的12 個(gè)認讀字。
(2)指導學(xué)生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當成學(xué)習的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)
4.認識生字：鋒 叔
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。
2.出示生詞認讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6.大家可以自由練習讀。
三、指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么?應該注意什么?
2.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內的部分，再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
4.出示自己會(huì )寫(xiě)的字，互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習把課文讀流利。
五、板書(shū)設計
6
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
第二課時(shí)
一、復習導入
1.復習字詞：今天我們繼續學(xué)習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導有感情地朗讀課文
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補充朗讀。)
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節。
(1)最后一句話(huà)是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的`雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導背誦
1.你發(fā)現詩(shī)歌有什么規律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長(cháng)長(cháng)的小溪 蒙蒙的細雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰(shuí)會(huì )填。
彎彎的( ) 長(cháng)長(cháng)的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。
六、板書(shū)設計
6
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇4
本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數個(gè)雷鋒出現。通過(guò)學(xué)習課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè )于助人，對社會(huì )有幫助的人。
在設計本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì )自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準備。
樂(lè )于助人是小學(xué)生日常行為規范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
2課時(shí)
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的'資料
第一課時(shí)
一、走近雷鋒，了解雷鋒
1、走近雷鋒
�。�1） 出示雷鋒圖像，師隨機問(wèn)：小朋友，你們認識他嗎？（出示：雷鋒叔叔）
�。�2） 板書(shū)，指導書(shū)寫(xiě)：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）
2、了解雷鋒
�。�1） 學(xué)生談自己對雷鋒的認識。
�。�2） 老師做適當補充。
3、導題：
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè )于助人，他的無(wú)私奉獻，影響了多少人！今天，我們就隨著(zhù)文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
�。ㄑa充課題：你在哪里）
二、初讀詩(shī)歌，認讀生字
1、師范讀詩(shī)歌
2、生自由讀詩(shī)歌，圈出生字，難讀的多讀幾次
3、指名分小節讀
第一小節：讀通讀順
第二小節：曾、濘（后鼻音），泥濘（書(shū)寫(xiě)指導）
第三小節：讀通讀順
第四小節：讀準邁、荊棘、瓣、瑩
第五小節：覓、需
三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )內容
1、生自由讀詩(shī)歌，找找不理解的詞語(yǔ)。
2、分小組先解決（如過(guò)不能），再由全班一起解決。
3、全班討論解決。（注意引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)）
預設：泥濘、年邁、荊棘、尋覓
四、復習鞏固
1、讀詞
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識字（出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子）
鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。
曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。
泥濘 因為剛下過(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘 山路上布滿(mǎn)荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。
花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。
晶瑩 他的臉上滿(mǎn)是晶瑩的淚水。
尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要 在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。
五、發(fā)現規律，指導書(shū)寫(xiě)
1、需（雷---需）上下結構
2、灑、滴（左窄右寬）
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
4、交流評議
第二課時(shí)
一、讀讀記記（讀出味來(lái)）
自由讀指名讀----男女生讀---齊讀
二、自讀自悟，交流體會(huì )
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？
2、交流體會(huì )
3、生默讀詩(shī)歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
4、重點(diǎn)交流2、4、5小節
第2小節：
�。�1） 邊讀邊想邊體會(huì )：
體會(huì )孩子和大娘遇到了困難；體會(huì )雷鋒全心全意地幫助別人。
�。�2） 朗讀制導
第3小節同上
第5小節：
�。�1）師：最后一句話(huà)是什么意思呢？
�。�2）朗讀指導
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？
三、有感情地朗讀和背誦
�。�1） 反復朗讀，說(shuō)說(shuō)感受
�。�2） 背誦課文
四、 內化拓展，情感升華
�。�1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當時(shí)流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時(shí)出示題詞）
�。�2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
�。�3）尋找身邊的雷鋒。
師：小朋友，我們身邊有沒(méi)有像雷鋒叔叔一樣的人呢？
六、指導書(shū)寫(xiě)：
邁、迷、跡-----左窄右寬
冒----上面不是日
�。ú辉�，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺(jué)到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！
讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒(méi)有完成任務(wù)�？墒乔耙惶焱砩�，我滿(mǎn)懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點(diǎn)鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現卻那么無(wú)動(dòng)于衷，不知道是過(guò)于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當著(zhù)學(xué)生的面肆無(wú)忌憚地流淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧�。�
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌學(xué)習重點(diǎn)是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加上修飾部分可以使描寫(xiě)的事物更具體，更形象，更生動(dòng)�！窘虒W(xué)策略】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
第一課時(shí)
一、激情導趣
1．小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè )，從而自己也感到快樂(lè )。然而在我們的現實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè )中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。
2．對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。
二、初讀課文，整體感知
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔
，在哪里？（討論）討論小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）1．配樂(lè )誦讀。
2．學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
3．檢查自學(xué)情況：
�。�1）小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）認讀生字詞語(yǔ)：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
�。�4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
�。�5）擴詞。
�。�6）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
�。�7）同桌互相檢查，讀全對的給他畫(huà)上一滴小露珠。
�。�8）指名分節讀詩(shī)歌，正音。
三、寫(xiě)字指導
1．觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現。2．范寫(xiě)以下幾個(gè)字：
滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。
泥：字右下的'“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。3．學(xué)生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）4．展示交流：范寫(xiě)“冒、跡、滴”。
“冒”字要注意結構。上面部分要寫(xiě)得扁以些，現面的是個(gè)“目”，要瘦一些�！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎�！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙�(xiě)成“商”。
四、認讀新詞
�。ㄍ队俺鍪荆┟爸�(zhù)泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛(ài)心荊棘
五、重點(diǎn)識字
�。ㄗx不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞1．聽(tīng)寫(xiě)生字。
2：給“冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟1．讀范讀入境。（播放輕音樂(lè )、出示圖片）（1）聽(tīng)：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)。（2）想：就聽(tīng)到的內容展開(kāi)想象。
�。�3）思：沿著(zhù)“彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。2．悟
�。�1）練讀（四人為一組）
�。�2）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點(diǎn)指導品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現情感的起伏）小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)�！扒啤焙竺娴脑�(shī)句提高音調。（全文的感情基調：深情地）（3）配樂(lè )朗誦。（全班，再一次感悟）（4）感悟明理：“哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里�！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計 篇6
一、欣賞音樂(lè )，導入新課。
1、大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲。
�。ǚ耪n件：學(xué)習雷鋒好榜樣歌曲）
你們知道為什么把雷鋒當成我們學(xué)習的好榜樣嗎？
請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。
2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷鋒
二、自讀課文，小組合作學(xué)習
1、播放課件，看畫(huà)像聽(tīng)錄音，學(xué)習朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔，你在哪里》。
2、提出自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，畫(huà)出生字詞，能準確認讀。
�、谟米约合矚g的方法記住字詞后，向組員匯報，交流學(xué)習情況。
�、勰茼樌乩首x課文。
3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導。
4、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)習效果，評選識字“小博士”。
5、選小老師教大家認字。（出示課件生字，請生教大家認讀。）
6、小老師教我們認識了本課的生字，再來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字。
7、范寫(xiě)“雷”（出示課件），讓生觀(guān)察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀(guān)察得真仔細，同學(xué)們在書(shū)中寫(xiě)“雷、需”兩個(gè)字（生在書(shū)中寫(xiě)生字。）
8、出示寫(xiě)得好的，學(xué)生評價(jià)。
三、學(xué)習課文
1、師：我們認了字，又寫(xiě)了“需、雷”，現在我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）
2、學(xué)生自己練讀課文。
3、找生讀課文。（學(xué)生比賽讀課文，請生評一評誰(shuí)讀得更好。）
生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準確、流利、有感情。
師1：讀課文時(shí)要求準確、流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？
生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書(shū)：雷鋒、小溪、抱小孩）
師：你從詩(shī)中哪一節知道的？
生2：我是從詩(shī)中第二節知道的。
師：請女同學(xué)齊讀第二節，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。
生3：為什么要說(shuō)迷路的孩子？
生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見(jiàn)了，就主動(dòng)的把他抱著(zhù)送回家了。
師：他說(shuō)得真好。雷鋒叔叔還到過(guò)哪里做過(guò)好事呢？
生5：他在小路邊背著(zhù)年邁的大娘回家。（板書(shū)：小路、背大娘）
師：你是從哪里知道的.？
生5：我是從第4節知道的。
師：請學(xué)生讀讀這一節，想一想，還有不懂的地方嗎？
生6：為什么要說(shuō)雷鋒叔叔背著(zhù)年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？
生7：因為他背著(zhù)年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛(ài)心。
師：你真會(huì )動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂(lè )于奉獻愛(ài)心的人，我們要向他學(xué)習。齊讀第五節，讀后提出不懂的問(wèn)題，會(huì )解答的舉手示意。
生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里，”這句話(huà)是什么意思？
生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。
生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了
生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來(lái)，看見(jiàn)一位小同學(xué)滿(mǎn)臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去掏出衛生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺(jué)得部鑫就是我身邊的小雷鋒。
師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(cháng)，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》好嗎？
生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習雷鋒好榜樣》。）
師：小結：今天我們學(xué)習了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛(ài)心，我們就伸出援助之手，好嗎？
生：好。（師將板書(shū)連成一顆愛(ài)心，結束新課。）
作業(yè)：回家后復習課文，熟讀課文。
【雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我的叔叔于勒教學(xué)設計03-03
《我的叔叔于勒》教學(xué)設計04-05
《霧在哪里》教學(xué)設計02-18
我的叔叔于勒教學(xué)設計精選15篇04-04
我的叔叔于勒教學(xué)設計15篇04-02
我的叔叔于勒教學(xué)設計(15篇)04-02
《我的叔叔于勒》教學(xué)設計15篇05-22
《霧在哪里》教學(xué)設計10篇02-18