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知錯就改課堂教學(xué)案例
教學(xué)目標:
1.初步學(xué)會(huì )有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，能按事物發(fā)展的順序寫(xiě)一 段話(huà)，并能恰當地選用（或運用）指定的詞語(yǔ)，知錯就改(習作訓練)。
2.展開(kāi)合理想象，把圖畫(huà)內容用一段話(huà)表達出來(lái)。
3.教育學(xué)生要講文明，講衛生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過(guò)合理想象，連起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間: 年 月 日
教學(xué)目標：
1.能按事情發(fā)展的順序，用一二句話(huà)寫(xiě)出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內容連起來(lái)說(shuō)。
2.能在看圖敘述中恰當地選用課文后提供的詞語(yǔ)，把短文寫(xiě)通順、寫(xiě)準確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序，連起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能把短文寫(xiě)通順、寫(xiě)正確。
教學(xué)準備:
教學(xué)過(guò)程:
1.出示掛圖，復習談話(huà)。
�。�1）請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)，誰(shuí)會(huì )？
�、俑髯詼蕚�。
�、诰毩暷f(shuō)。
�。�2）抽查敘述，教師評議：強調說(shuō)清圖意，把描述一件事的四個(gè)要素（時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事情（起因、經(jīng)過(guò)、結果））說(shuō)完整，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《知錯就改(習作訓練)》。
2.練習寫(xiě)作。
同學(xué)們，說(shuō)得多好呀！要是能把這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓更多的小朋友知道這個(gè)故事，受到教育，那該多好��！你能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
�。�1）投影顯示要求：
�、侔褎偛磐瑢W(xué)們說(shuō)的這段話(huà)寫(xiě)在本子上，語(yǔ)句要通順。
�、谛『诎迳系倪@些詞語(yǔ)供小朋友選用，不一定每個(gè)詞語(yǔ)都要用，也可調換你自己喜歡的詞語(yǔ)，用詞要恰當。
�。�2）學(xué)生練習寫(xiě)作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。
3.佳作評點(diǎn)，修改。
�。�1）選優(yōu)等生習作一 篇重點(diǎn)評議、修改，便 于引導示范。
�、儆袥](méi)有寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果？
�、诰渥邮欠駥�(xiě)得通順、連貫、明白？標點(diǎn)用得對嗎？
�、墼~語(yǔ)用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學(xué)習借鑒？
�、茏詈笥袥](méi)有體現“知錯就改”這個(gè)中心意思？
�、輹�(shū)寫(xiě)是否工整、清楚？
�。�2）再選一部分寫(xiě)得較具體、條理較清楚的習作給予表?yè)P、鼓勵。
�。�3）評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習作，給予幫助并鼓勵。
�、龠@篇習作哪些方面寫(xiě)得比較好？（盡量多發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵）
�、谀膬簩�(xiě)得還夠（師生幫助）
�、廴绻悄銓�(xiě)，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
�、軐热輰�(xiě)得較含糊、句子表達欠確切；語(yǔ)序較混亂，用詞欠恰當等方面給予評點(diǎn)，修改。（改后比較是否比原文更好些）
�、莞鶕u點(diǎn)，進(jìn)一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎么改。
�、迣W(xué)生自己修改習作。（也可以同學(xué)互相修改）
4.修改、謄寫(xiě)，完成習作
板書(shū)設計:（學(xué)生習作）
教學(xué)反思
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