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《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)案例
教學(xué)重點(diǎn)：
理解多問(wèn)與勤學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教具準備：
光盤(pán)、掛圖、錄音機。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑
�。�、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導入新課。
�。�、揭示課題：18學(xué)與問(wèn)
�。�、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導
�。�、自學(xué)課文。
�。ǎ保┙柚匆糇x準字音，讀順句子。
�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┱J讀詞語(yǔ)。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異
�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
�。�、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：?jiǎn)?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡問(wèn)，導致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。
第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞學(xué)與問(wèn)先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫(xiě)字指導
�。�、指導要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、讀課文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
鑰匙
疑團
殿堂
日新月異
好奇
強健
探求
瞬息萬(wàn)變
二、精讀課文
�。�、學(xué)習第1、2自然段。
�。�1）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
�。�2）理解不懈追求。
�。�3）簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。
�。�4）結合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙的含義。
�。�、學(xué)習第3自然段。
�。ǎ保┲首x。
�。ǎ玻┙Y合上下文，理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應該怎么辦？
�。ǎ矗﹩�(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？
�。ǎ担┞�(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬δ苷邽閹煹睦斫狻?/p>
�。ǎ叮┮x第3自然段。
3、學(xué)習第4自然段。
�。ǎ保┻^(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？
�。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
�。ǎ常┥蚶ㄐr(shí)候對什么產(chǎn)生疑問(wèn)？
理解古詩(shī)意思，知道身闊的疑問(wèn)：為什么同是套話(huà)，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠呢？
�。ǎ矗┥蚶▎�(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺椿卮鸬模?/p>
�。ǎ担┖髞�(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？
�。ǎ叮⿵倪@個(gè)事例中，你明白了什么？
4、學(xué)習第5自然段。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為學(xué)習的主人？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業(yè)
�。�、指名讀課問(wèn)。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)主要內容。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。
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