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醫藥院物流管理課程設置論文
1專(zhuān)業(yè)培養目標的確定
醫藥物流，作為物流領(lǐng)域的一個(gè)特殊分支，在當今中國的物流發(fā)展中具有自身的特殊性，由于國家對醫藥產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通均制定了嚴格的藥事法規，決定了醫藥物流在管理和操作的層面都具有其特殊性。對醫藥物流管理人才的培養，不僅需要一般的物流管理知識，還需對醫藥商品的生產(chǎn)、流通乃至使用等相關(guān)知識有系統地掌握和了解。由于醫藥物流的專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)的跨度很大，專(zhuān)業(yè)的培養目標應在確定培養層次的基礎上進(jìn)行準確定位。醫藥院校具有豐富的教學(xué)資源，深諳醫藥行業(yè)特點(diǎn)并具有開(kāi)辦管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗。開(kāi)辦物流管理專(zhuān)業(yè)，醫藥院校須借鑒和吸收國內外院校的辦學(xué)經(jīng)驗，形成具有特色的學(xué)科框架和核心課程，開(kāi)辟一條高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展的道路，以培養滿(mǎn)足社會(huì )需要，具有較強創(chuàng )新能力的現代應用型高級物流管理人才�；诖宋覀兘Y合物流和醫藥行業(yè)特點(diǎn)制定專(zhuān)業(yè)培養目標如下：培養掌握物流管理理論和醫藥相關(guān)知識，具備物流規劃及經(jīng)營(yíng)管理能力，能在生產(chǎn)、流通企業(yè)，特別是醫藥生產(chǎn)、流通企業(yè)和各級醫療機構從事物流管理工作的應用型高級管理人才。
2專(zhuān)業(yè)課程設置原則
物流管理尚屬新專(zhuān)業(yè)，目前并沒(méi)有統一的物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系，各院校對物流專(zhuān)業(yè)的認識還處于摸索階段。我們認為在課程體系的設計上不能“盲目跟風(fēng)”地生搬硬套。應結合自身的優(yōu)勢和市場(chǎng)需求，做出清晰的辦學(xué)定位。在保證課程設置系統性的前提下，凸顯專(zhuān)業(yè)特色，在培養學(xué)生綜合能力的同時(shí)，突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。因此，我們的課程體系設計基于以下原則。
2.1緊密?chē)@培養目標課程體系設計應在考慮一般物流管理類(lèi)課程的同時(shí)，圍繞培養目標合理恰當地安排醫藥管理類(lèi)課程和醫學(xué)、藥學(xué)類(lèi)課程，注重人才培養與行業(yè)需求相一致，由一般的物流管理專(zhuān)業(yè)教育向“醫藥管理”與“物流管理”相交叉的醫藥行業(yè)物流管理專(zhuān)業(yè)教育方向轉變。
2.2保證課程安排的科學(xué)性各專(zhuān)業(yè)課程順序安排應符合教學(xué)規律，注重課程之間的合理銜接，避免課程內容的交叉重復，醫學(xué)、藥學(xué)類(lèi)課程和管理基礎類(lèi)課程應安排在一、二年級，各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程安排應符合認知規律。
2.3合理處理“專(zhuān)”和“寬”的關(guān)系課程設置既要能培養學(xué)生的綜合能力，又能讓學(xué)生熟悉醫藥領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識，形成既有專(zhuān)業(yè)特色，又比較完善的課程體系。處理好“綜合性”與“專(zhuān)業(yè)化”的關(guān)系。在課程設置過(guò)程中，可以聘請教育界和企業(yè)界專(zhuān)家充分論證專(zhuān)業(yè)課程體系，處理好二者的關(guān)系。
3專(zhuān)業(yè)課程設置的實(shí)踐
圍繞培養目標，遵循課程設置原則，結合學(xué)校的教學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢，我們進(jìn)行了課程設置的有益探索和實(shí)踐，將專(zhuān)業(yè)課程劃分為醫藥類(lèi)課程群、管理類(lèi)課程群、衛生管理交叉類(lèi)特色課程群以及實(shí)訓類(lèi)課程群。醫藥類(lèi)課程群：要求學(xué)生對醫藥理論有初步了解，總體上的認識，因此我們充分整合醫學(xué)、藥學(xué)理論，開(kāi)設概論性的課程，如中醫藥學(xué)概論、現代醫學(xué)概論。管理類(lèi)課程群：通過(guò)大量調研綜合類(lèi)和財經(jīng)類(lèi)院校物流管理專(zhuān)業(yè)的課程設置情況，在課時(shí)有限的情況下，對課程進(jìn)行了一定的整合，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課有西方經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、物流學(xué)概論、會(huì )計學(xué)原理、管理運籌學(xué)、市場(chǎng)調查與預測、公共關(guān)系、經(jīng)濟法、電子商務(wù)等課程；專(zhuān)業(yè)課有倉儲管理、國際貿易實(shí)務(wù)、運輸與配送管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、物流企業(yè)管理、物流信息管理、第三方物流、物流成本管理、采購與供應鏈管理、物流系統設計與規劃、物流企業(yè)戰略管理和商務(wù)談判。衛生管理交叉類(lèi)特色課程群：醫藥商品學(xué)、藥事管理學(xué)和醫院管理。實(shí)訓類(lèi)課程群：物流管理是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，需要進(jìn)行必要的課間實(shí)訓。我們利用現有實(shí)驗條件，開(kāi)設醫藥商品識別和物流沙盤(pán)實(shí)戰對抗課程。
4專(zhuān)業(yè)課程設置的未來(lái)設想
4.1充分借鑒成熟專(zhuān)業(yè)的課程設置經(jīng)驗專(zhuān)業(yè)突出特色并不僅僅是幾門(mén)特色課程的問(wèn)題，還包括各專(zhuān)業(yè)課程如何與醫藥行業(yè)有機結合，如何開(kāi)展課外實(shí)訓等問(wèn)題。物流管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設置可以通過(guò)不同管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共性規律，把其他領(lǐng)域已有的成功培養模式和課程設置經(jīng)驗合理移植于物流管理專(zhuān)業(yè)加以吸收利用。目前很多高等醫藥院校都開(kāi)設了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共事業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)，并且它們的培養模式日趨成熟，很多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒。
4.2建立課程評價(jià)和監控體系為了保證課程設置科學(xué)合理，必須建立完善的課程評價(jià)和監控體系，定期組織專(zhuān)家和一線(xiàn)教師對課程進(jìn)行論證，同時(shí)積極聽(tīng)取學(xué)生和就業(yè)單位的反饋，并在未來(lái)的教學(xué)計劃修訂時(shí)做出適當調整。
4.3積極開(kāi)發(fā)新課程一個(gè)新專(zhuān)業(yè)的課程設置不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個(gè)不斷調整充實(shí)完善的過(guò)程。物流和醫藥行業(yè)發(fā)展迅速，專(zhuān)業(yè)課程也應該不斷地適應行業(yè)發(fā)展的需要。同時(shí)由于普通高校地域特征明顯，可以考慮開(kāi)設一些適應地方經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)課程，將課程的設置與地方經(jīng)濟的發(fā)展有機結合起來(lái)。
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