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《木蘭從軍》教學(xué)案例與反思
一、案例背景
《語(yǔ)文課程標準》積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，以培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。為了培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，我在日常的教學(xué)實(shí)踐中努力地貫徹著(zhù)這一理念。在鄂教版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《木蘭從軍》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，課前布置學(xué)生查找木蘭從軍的有關(guān)資料，組織學(xué)生觀(guān)看《木蘭從軍》的動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生對花木蘭有個(gè)大概的了解后，嘗試運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式實(shí)施教學(xué)設計，組織學(xué)生閱讀感悟，讓語(yǔ)文課堂因此而精彩。
二、案例描述
《木蘭從軍》是一篇家喻戶(hù)曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。作者以飽含感情的筆觸，深入淺出地描寫(xiě)了木蘭從軍的生動(dòng)事跡，塑造了光彩照人的英雄形象，使讀者受到強烈感染，欽佩之情油然而生，禁不住心馳神往了。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)課題你想知道什么呢？
生1：我想知道花木蘭為什么要從軍呢？
生2：我想知道花木蘭從軍的經(jīng)歷如何呢？
生3：我想知道花木蘭從軍的結果怎樣？
師：（滿(mǎn)懷激情、好奇地）那大家通過(guò)預習《木蘭從軍》，都了解到了些什么呢？
�。ㄉ鸂幭瓤趾蟀l(fā)言，眾說(shuō)紛紜）
生1：花木蘭是我國古代的一位女英雄。
生2：因為北方經(jīng)常發(fā)生戰爭，父親年老多病，弟弟又小，所以花木蘭替父從軍。
生3：花木蘭是女扮男裝，替父從軍的。
生4：花木蘭征戰多年，立下了赫赫戰功。
生5：當花木蘭換上心愛(ài)的女裝后，她的戰友都驚訝了！
……
師：（關(guān)切地）那大家在預習中是否遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎？
生1：“北方經(jīng)常發(fā)生戰爭”，“北方”是哪里��？我們和誰(shuí)打仗��？
生2：古時(shí)候，“北方”就是指長(cháng)城的北面。那里是匈奴，匈奴一直進(jìn)攻我們中原地區，我們就是和匈奴打仗。
生3：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
生4：因為古時(shí)候女人是不可以從軍的，被發(fā)現了要殺頭的。
生5：“赫赫戰功”是什么意思？
生6：“赫赫戰功”是指功勞很多！
生7：還指功勞很大！
師：（興奮地）說(shuō)得真好，功勞又大又多，才能說(shuō)“赫赫戰功”。多年征戰，木蘭立下了赫赫戰功，所以被稱(chēng)為——（女英雄）
師：（疑惑，充滿(mǎn)期待）為什么說(shuō)花木蘭是位女英雄，她為什么要女扮男裝，替父從軍從軍呢？
�。ㄒ皇て鹎е乩�，學(xué)生涌躍發(fā)言。）
生1：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰爭，朝廷不斷下達緊急征兵的文書(shū)�？梢�(jiàn)，邊疆軍情緊急。
生2：一天，木蘭在街上看到征兵文書(shū)中父親的名字赫然在列，她不由得焦急萬(wàn)分。
(師靈機一動(dòng)，順勢利導)
師：（充滿(mǎn)好奇、疑惑）這時(shí)的木蘭為什么要“焦急萬(wàn)分”呢？
生1：因為父親年老多病，不能去從軍打仗。
生2：如果去了，不僅不能保家衛國，還會(huì )因無(wú)抵抗力而被戰死。
師：（神情凝重地一愣）難怪木蘭是“焦急萬(wàn)分”呀！還有其他原因嗎？
生1：弟弟又小，還不到當兵的年齡。
生2：“可是，朝廷頒發(fā)的征兵令誰(shuí)又能違抗呢？”也是花木蘭決定從軍的原因。
師：是��！國家興亡，匹夫有責。正當國家處于危難之際，朝廷頒發(fā)的征兵令誰(shuí)也不能違抗�？墒羌依锞篃o(wú)人能去從軍打仗，這真是讓花木蘭“愁眉不展”呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把花木蘭此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)呢？
�。ㄖ该x、評議讀、挑戰讀、范讀、引讀、齊讀。）
師：（憂(yōu)心忡忡地）木蘭要從軍，在當時(shí)是絕對不允許的，家人會(huì )百般阻止她的，她是如何一一說(shuō)服家人的呢？
�。▽W(xué)生思考片刻，躍躍欲試，興趣盎然。）
生1：父親，您年老多病，怎么打得過(guò)兇猛的敵人呢？
生2：我雖然是個(gè)女子，但是從小就喜歡習武練功，我可有一身高超的武藝哦！你們就放心吧。
生3：母親，你不舍得女兒從軍，難道就舍得年老多病的父親去嗎？
生4：弟弟，你快快長(cháng)大，在家要替姐姐好好孝順父母。
……
師：（激情地）是��！花木蘭為了要替父從軍，想出了好多理由去說(shuō)服家人，真不愧是——
生齊聲：（情緒高漲）一位女英雄。
師：（欽佩地）花木蘭征戰多年，立下了赫赫戰功，真不愧是——
生齊聲：（自豪地）一位英女雄。
師：（神情激動(dòng)）花木蘭征戰十二年后回到家，將士們看到文靜俊美的木蘭會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生思維活躍，爭相發(fā)言）
生1：你和我們一同征戰多年，原來(lái)你竟是一位文靜俊美的姑娘呀？
生2：你作戰就像我們男兒一樣英勇，想不到你卻是這樣一位美貌的女子��！
……
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