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課文她是我的朋友第二課時(shí)案例教學(xué)
第一版塊：激情導入
師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現在，讓我們借助畫(huà)面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。（放錄相）
師：情況萬(wàn)分緊急，輸血迫在眉睫，那么，接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
生：醫院的醫生帶著(zhù)醫藥用品來(lái)到了那所孤兒院。但是，醫生和護士們都沒(méi)有具備這個(gè)小姑娘的血型。其中有一個(gè)叫阮恒的小男孩兒，他獻出自己的鮮血，救了那個(gè)小姑娘。
師：大家說(shuō)，他說(shuō)的對不對？（對。）
師：那么，阮怛在輸血的過(guò)程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節課，我們要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地朗讀一下課文的５11自然段。重點(diǎn)體會(huì )一下文中描寫(xiě)阮恒神情動(dòng)作的語(yǔ)句，看看你有什么發(fā)現。開(kāi)始。
第二版塊：質(zhì)疑
師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書(shū)的疑問(wèn)提出來(lái)。
生：課文讀完了，我最想知道的是：醫生在安慰阮恒的時(shí)候，她安慰的是什么？阮恒才停止了哭泣？
師：嗯，非常好。（大屏幕出示問(wèn)題，）誰(shuí)還有疑問(wèn)？
生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？
師：為什么掩蓋自己的痛苦（生接）。
生：我的問(wèn)題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個(gè)小女孩兒獻血？
師：為什么獻血？請坐。
生：他的手為什么顫抖地舉起來(lái)，然后又放下去，最后又舉起來(lái)。
師：這是兩個(gè)問(wèn)題：第一：為什么顫抖？第二：為什么舉起來(lái)，然后又放下去，最后又舉起來(lái)？請坐。誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？
師：為什么哭？
生：阮恒為什么在抽血過(guò)程中一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)？
師：請坐。
生：為什么只有阮恒一個(gè)人給小姑娘輸血？那幾個(gè)人也是小姑娘的朋友，為什么那幾個(gè)人不給小姑娘輸血？
師：還是為什么獻血。請同學(xué)們注意不要提重復的問(wèn)題。
生：為什么這篇課文的題目叫做《她是我的朋友》，但是，只在課文的最后才用上了這句話(huà)？
師：為什么用這句話(huà)當課文的題目？提得真好。
生：為什么最后沒(méi)有說(shuō)，她的病好了沒(méi)好？
師：最后沒(méi)有說(shuō)小姑娘到底是好沒(méi)好，是不是，待會(huì )兒給你答案，好嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：為什么阮恒由一開(kāi)始的啜泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？
師：為什么哭？還有問(wèn)題嗎？
生：我的問(wèn)題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？
師：為什么制止哭泣？請坐。剛才有同學(xué)好像提過(guò)這個(gè)問(wèn)題了？他哭泣的時(shí)候，估計他心理邊可能很害怕（生接）或者很痛苦，是不是？所以他哭泣了。但是他用手捂住了臉，為什么呀？想掩蓋自己的痛苦。所以剛才有同學(xué)提過(guò)了：他為什么想掩蓋自己的痛苦？
生：我的問(wèn)題是：為什么醫生一安慰阮恒，他就不哭了？
師：你想知道醫生是怎樣安慰阮恒的，是不是？
生：阮恒一開(kāi)始想到自己會(huì )死，為什么還要給這個(gè)小女孩兒獻血？
師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個(gè)問(wèn)題剛才是不是提過(guò)了。（提過(guò)了）
生：文章寫(xiě)的是輸血的過(guò)程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？
師：還是剛才提過(guò)的第八個(gè)問(wèn)題，大家看是不是。為什么用阮怛的話(huà)當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會(huì )兒咱們一快兒來(lái)解決，好不好。（好。）
生：阮恒在說(shuō)她是我的朋友的時(shí)候他心里想的是什么？
師：阮恒在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，當時(shí)是怎樣想的，提得真好。還有問(wèn)題嗎？
師：好了。同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家都認真思考了，真是不錯。其實(shí)呢，答案就在我們的書(shū)中，我們不妨把課文再用心地讀一讀�；蛟S，你就能從書(shū)中找到答案，好嗎？（生讀書(shū)）
第三版塊：釋疑
一、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？
生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來(lái)。
師：為什么？
生：因為一開(kāi)始他可能很害怕，后來(lái)他又想到小女孩兒是我的朋友，我應該幫助他。所以他就又舉起了手。
師：說(shuō)得不錯。誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)：為什么舉起來(lái)，又放下去，然后又舉起來(lái)？
生：我認為一開(kāi)始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自己死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來(lái)。
師：嗯，非常好。你再說(shuō)說(shuō)。（指另一名同學(xué)）
生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話(huà)：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒(méi)輸過(guò)液，可能會(huì )疼，如果死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來(lái)。
師：說(shuō)得真好，那么在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起來(lái)這個(gè)動(dòng)作當中，你體會(huì )出他當時(shí)的心情是什么樣的？
生：我覺(jué)得他有一些緊張，有點(diǎn)猶豫。
師：有一些緊張，有點(diǎn)猶豫（板書(shū)：緊張、猶豫）還有沒(méi)有？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，你體會(huì )出了他當時(shí)的心情是什么樣的？
生：我認為阮恒當時(shí)的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。
師：非常的矛盾，是不是。（板書(shū)：矛盾）
師：好，剛才我們通過(guò)阮恒的動(dòng)作體會(huì )出了他當時(shí)的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著(zhù)自己體會(huì )到的感情讀一下這句話(huà)呢？（生自由讀，然后指名讀。）
師：（指名一同學(xué)讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個(gè)地方處理得好？
生：她把顫抖讀得非常重。能體會(huì )出他當時(shí)的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
師：如果讓你讀，你準備怎樣讀？
生：我也會(huì )把顫抖讀得重一些，然后又也要讀得重一些。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)：如果讓你讀，你準備怎樣讀？
生：如果讓我讀，我會(huì )把一陣沉默之后讀得輕一些，顫抖讀得重一些，然后又讀得重一些。
師：好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的想法？
生1：我準備把顫抖忽然然后這三個(gè)詞讀得重一些。
生2：如果讓我讀的話(huà)，我會(huì )把一陣沉默之后后面停頓一下。顫抖讀得重一些，忽然，然后這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn)，停頓一下，又讀得重一些。
師：嗯，非常好�？磥�(lái)呀，同學(xué)們都有自己不同的感受，而且都有把這種感受表現出來(lái)的朗讀方式。這很好。但是大家要知道：我們不管哪種朗讀方式都是為了達到一個(gè)目的，是什么？
生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現出來(lái)。
師：對不對？（生：對）那么大家就帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀一下這句話(huà)，注意讀出阮恒當時(shí)的心情，以及他決心為小姑娘獻血，是不是？（生：是）讀一下。（生齊讀）
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一下？注意讀出阮恒為小姑娘獻血的決心（指名讀。）
師：又舉起來(lái)說(shuō)明了阮恒真的是下定決心要為小姑娘獻血，是不是？（生：是）現在大家再齊讀一下這句話(huà)。（生齊讀）
師：同學(xué)們讀得真好。
2、師：接下來(lái)，誰(shuí)還讀懂了其他的問(wèn)題呢？
生：我讀懂了阮恒為什么獻血？
師：說(shuō)一下你的理由。
生：因為阮恒非常有同情心，他想：我們孤兒都是無(wú)父無(wú)母的，如果我為她獻血，她將來(lái)也會(huì )報答我，我就能和她交上非常好的朋友了。
師：阮恒在為小姑娘獻血的時(shí)候，到底有沒(méi)有想過(guò)，將來(lái)小姑娘可能會(huì )報答他呢？（生：沒(méi)有）
師：大家同意他的說(shuō)法嗎？（生：不同意）還有，你說(shuō)阮恒非常具有同情心，你是從哪看出來(lái)的？
生：我是從阮恒在抽血過(guò)程中哭了
師：哭了能說(shuō)明他具有同情心嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生：我覺(jué)得是第五自然段。因為阮恒如果不為小姑娘獻血，她就有可能死去。所以這能體現阮恒具有同情心。
生：第八自然段的第一句話(huà)能體現出來(lái)。叫阮恒的小男孩，很快地躺在草墊上很快躺在能體現出阮恒具有同情心。因為小姑娘輸血迫在眉睫。如果不及時(shí)給她輸血，她就會(huì )死去。阮恒很快地躺在草墊上說(shuō)明了阮恒具有同情心。
師：說(shuō)得真好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指另一名同學(xué)）
生：我覺(jué)得第八自然段最后一句話(huà)能體現出來(lái)。抽血過(guò)程中，阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)這句話(huà)可以體現出阮恒具有同情心。因為，抽血的過(guò)程中，阮恒認為抽血很疼，但是他卻一動(dòng)不動(dòng)，因為他如果動(dòng)的話(huà)，針可能會(huì )刺破他身上的其他器官�？赡艹檠粫�(huì )抽得特別順利。但是他一動(dòng)不動(dòng)說(shuō)明他非常配合醫生輸血。所以這兒可以體現出阮恒具有同情心。
師：很好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：輸血迫在眉睫，醫生和護士都不具有她的血型，但幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。從這可以看出阮恒具有同情心。因為情況萬(wàn)分緊急，這時(shí)候阮恒挺身而出，說(shuō)明他具有同情心。
師：阮恒為什么會(huì )挺身而出，因為他具有同情心。剛才好多同學(xué)都提到了同樣的問(wèn)題：阮恒為什么要給小姑娘獻血？（有同學(xué)舉手）你還有話(huà)說(shuō)嗎？
生：老師我認為阮恒要為小姑娘輸血，不單是他有同情心，而且他們都是孤兒，沒(méi)有父母、沒(méi)有兄弟，也沒(méi)有親人，唯一有的就是伙伴，他們在孤兒院里一起游戲、一起學(xué)習，就像親人一樣。所以我認為阮恒要為小姑娘獻血。
師：因為他們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種親情關(guān)系，是不是？（生：是）說(shuō)得真好。
生：老師，我想解答別的問(wèn)題。（師：好。）我想解答兩個(gè)問(wèn)題：第一，醫生是如何安慰阮恒的，第二，為什么用阮恒的話(huà)當題目。
師：你這兩個(gè)問(wèn)題咱們待會(huì )兒再解決好不好，因為我們還沒(méi)有發(fā)現阮恒是因為什么而痛苦的，應該先解決一下為什么痛苦好不好。誰(shuí)還發(fā)現了其他的問(wèn)題？
生：老師，我也認為阮恒不單是因為同情小姑娘才為他獻血。因為他們都沒(méi)有父母，只有他們幾個(gè)孤兒在一起，所以他們之間已經(jīng)產(chǎn)生了很濃厚的感情。有一句名言可以體現出來(lái)。
順境招來(lái)朋友，逆境考驗朋友意思是說(shuō)，當你好的時(shí)候，朋友也會(huì )和你一起體驗，當你困難的時(shí)候，更是你的朋友和你一起擔當，如果阮恒當時(shí)要是不幫小女孩，他們倆就不算是朋友了，
師：說(shuō)明阮恒經(jīng)受住了這場(chǎng)考驗，說(shuō)明他夠朋友，對不對？（對。）說(shuō)得非常好。
生：我也有一句名言要說(shuō)：有福同享，有難同當阮恒不想看著(zhù)小女孩死去，所以才給她獻血，所以我也認為他們是真正的朋友。
生：老師，我也有一句名言，朋友之情是一切親情的基石所以我也認為阮恒非常具有同情心。
師：非常好，請坐。這個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)先討論到這兒。
3、師：剛才好多同學(xué)提到了，阮恒為什么要掩蓋自己的痛苦？那么，哪兒能體現出阮恒在輸血的過(guò)程中是痛苦的呢？
生：過(guò)了一會(huì )，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用另一只手捂住臉。從啜泣這個(gè)詞可以看出阮恒當時(shí)很痛苦。
師：啜泣是什么意思？
生：啜泣是抽抽答答的哭。
師：哭了，你能不能把文中描寫(xiě)阮恒哭的句子給大家讀一下。
生：讀哭的句子（略）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，剛才讀的句子中，哪些詞是描寫(xiě)哭的？
生：有：啜泣、嗚咽、抽泣。（師板書(shū)：啜泣、嗚咽、抽泣。）
師：剛才我們已經(jīng)說(shuō)了，從這些詞語(yǔ)中，我們可以體會(huì )出阮恒當時(shí)的內心是什么樣的呢？生：痛苦。
師：那么，同學(xué)們能不能帶著(zhù)我們體會(huì )到的這種感情再來(lái)讀一下這些句子呢？自由朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀，注意讀出感情。（生有感情地朗讀，略）
師：非常好，的確夠痛苦，是不是。那么，既然這么痛苦，阮恒為什么還要掩蓋自己的痛苦呢？
生：因為他當著(zhù)大家的面哭泣的時(shí)候，醫生會(huì )以為他有點(diǎn)不愿意給小女孩輸血。但是阮恒愿意為小女孩兒獻血，所以他要掩蓋自己的痛苦。不讓醫生看見(jiàn)。
師：讓醫生看到，醫生就有可能終止輸血，就有可能不能救小姑娘，是不是？（是，）非常好。誰(shuí)還想說(shuō)？
生：因為如果讓醫生知道他很痛苦的話(huà)，醫生就有可能停止輸血。這樣，小姑娘就會(huì )因為得不到血而死亡。如果他不讓醫生看到，小姑娘就會(huì )得到血而活下去。
師：說(shuō)得真好。
生：我認為文中的最后一句話(huà)，也提到了她是我的朋友阮恒不想因為自己的痛苦而停止輸血。所以他想掩蓋自己的痛苦。
4、師：盡管他極力的掩飾，還是被醫生察覺(jué)了，是不是？（生：是）那么，醫生發(fā)現阮恒的痛苦之后，他是怎樣做的呢？
生：他是這樣安慰阮恒的：阮恒你不要哭了，朋友是千金難買(mǎi)的，你要為她付出一切，這樣你倆才能成為最好的朋友。
師：好像有點(diǎn)兒悲壯。真的要為小姑娘付出一切才能救她嗎？（學(xué)生搖頭）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)醫生是怎樣做的？
生：我覺(jué)得醫生是這樣說(shuō)的：后面說(shuō)阮恒以為自己就要死了，醫生發(fā)現了這一點(diǎn)。就說(shuō)：你不要哭了，你不用把所有的血都獻給她，只是獻給她一些，讓她活過(guò)來(lái)。你不會(huì )死的。
師：只是獻給她一部分，就可以讓她活過(guò)來(lái)。是不是？（是）說(shuō)到阮恒心里去了。其實(shí)阮恒在輸血過(guò)程中，真的很痛苦嗎？
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