王立華班主任報告會(huì )學(xué)習心得報告

王立華班主任報告會(huì )學(xué)習心得報告

　　20XX年5月24號，全區的班主任教師在濱州一中參加了王玉華班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告會(huì )。初見(jiàn)王老師，讓我大吃一驚，也讓我驚嘆不已。這么年輕的老師，現在已經(jīng)竟然是有名的班主任了，真是讓人佩服佩服��！聽(tīng)完他的報告更是讓我受益匪淺，他“管理”班級的思想，教育學(xué)生的方法

　　作為一名新時(shí)期的班主任，應該隨著(zhù)時(shí)代的變化發(fā)展，有新時(shí)期的思想。但是還有許多的班主任仍然采用原來(lái)老一套的管理班級的模式，學(xué)生是“管”出來(lái)的。于是，在不少班主任與學(xué)生之間，常常產(chǎn)生對立，形成沒(méi)有人情味的治人者與被治者的關(guān)系。結果造成了兩敗俱傷，學(xué)生怨恨教師，而教師呢整天訓斥學(xué)生，脾氣暴躁，心情煩躁 而王立華老師在“管”學(xué)生時(shí)則是強調一個(gè)“情”字。是啊，咱們老師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是需要人性光照的成長(cháng)者。缺失了富有人情味的撫愛(ài)，血肉之軀便會(huì )形同槁木，心如死灰，甚至會(huì )有“不知路在何方”的茫然。班主任，應當是人性的播撒者，是學(xué)生人生之路的引領(lǐng)者。特別是現代的孩子，個(gè)個(gè)都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起強嚴厲色，他們更需要你用愛(ài)心去感化他們，去融化他們那一顆顆僵硬的心。

　　班主任是一個(gè)班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。說(shuō)不準你的一句話(huà)或是一個(gè)動(dòng)作都會(huì )對他們長(cháng)生你意想不到的效果，甚至會(huì )影響他的一生。王老師的教育方式讓我更深刻體會(huì )認識到了這一點(diǎn)的重要性。

　　案例：一個(gè)先天性“兔唇”的同學(xué)，因不能與其他同學(xué)正常語(yǔ)言交流而產(chǎn)生了極度的自卑心理，初入班級就要求落座于西南角的最后一排。他走路低著(zhù)頭，生怕同學(xué)看到那個(gè)令他羞愧難當的“兔唇”；他上課不發(fā)言，擔心表述不清惹來(lái)大家的嘲笑。觀(guān)察其行為舉止，發(fā)現他有著(zhù)非常良好的生活習慣：文具和課本放置得井井有條，甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一干二凈。這對于一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種不可多得的好習慣。再細細研究他的學(xué)生檔案，發(fā)現他還有寫(xiě)作的特長(cháng)。

　　這位同學(xué)經(jīng)過(guò)王老師的觀(guān)察和一次次的教育引導，最后成為一位成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線(xiàn)，向全市聽(tīng)眾介紹自己的成長(cháng)歷程，并即興回答聽(tīng)眾的問(wèn)題，并且得到了聽(tīng)眾的認可、歡迎。試想，如果王老師不去細心觀(guān)察這孩子，看不到他的優(yōu)點(diǎn)，或是讓他的缺點(diǎn)掩蓋他的優(yōu)點(diǎn)，對他不聞不問(wèn)甚至對他厭倦，結果可想而知。

　　借用王立華老師的一句話(huà)：班主任的一項重要使命，就是對學(xué)生進(jìn)行“生命教育”，不是讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體在你的手里“枯死”，而是讓他們煥發(fā)起更加富有生機與活力的激情；不是在你的訓斥中埋葬應有的自信與自尊，而是在你的摯愛(ài)中丟棄自卑與自悲；不是在你的“教育”中對未來(lái)迷失方向，而是在你的指引下對前景充滿(mǎn)憧憬。

　　讓生命還原成本色，讓美麗回歸孩子；讓天真與純情與他們結伴，讓內蘊的潛質(zhì)在他們那里勃發(fā)。維護每一位學(xué)生的自尊，為處于“雨季”中的孩子們撐起一把保護傘，讓自信走進(jìn)他們的心靈世界，使“沉睡的生命得到蘇醒”。這是我們每一位班主任的責任和義務(wù)。

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