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走出課堂學(xué)語(yǔ)文小學(xué)教育故事
我很高興有這樣一個(gè)機會(huì )表達我內心的歡喜，因為一次語(yǔ)文教學(xué)大膽的嘗試，令我看到了孩子們豐富的內心世界與不同的喜好。那種感覺(jué)棒極了，如兒時(shí)看見(jiàn)了彩虹一樣驚喜！
那是一個(gè)發(fā)生在春天的真實(shí)的故事。上午第二節上課鈴敲響了，我站在四（3）班的講臺上，望著(zhù)那一堆做得亂七八糟的作文，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，生氣極了！孩子們想到“暴風(fēng)雨”就要來(lái)臨了，乖乖地坐著(zhù)甚至連大氣也不敢出。一聲?shū)B(niǎo)叫，我不禁從窗外放眼望去，只見(jiàn)杜鵑花的一簇堆在另一簇上，開(kāi)得正歡，一片片樹(shù)葉也綠得逼你的眼。我心想：為何他們的眼中就找不到春天的美呢？看著(zhù)他們不安的神情，我意識到自己此時(shí)過(guò)于威嚴了，有點(diǎn)于心不忍。于是氣消了，轉念一想：何不帶孩子們一起到教室旁的花嶺公園去尋找春天的足跡？
“同學(xué)們，你們平時(shí)有去花嶺公園玩嗎？我微笑地問(wèn)。
“有�！焙⒆觽冃⌒囊硪睚R聲地回答。
“那你們在那兒有沒(méi)有發(fā)現春天不同其它季節的美？”我接著(zhù)問(wèn)道。
一陣沉默。我只好點(diǎn)名。
“沒(méi)怎么發(fā)現，因為看多了，再說(shuō)一般都是到那里玩�！蹦呛⒆尤鐚�(shí)地回答。
想想他們也是，平時(shí)誰(shuí)有心情去欣賞去發(fā)現呢，學(xué)習任務(wù)又重，一有機會(huì )肯定瘋狂地玩耍。我找到了問(wèn)題所在，便簡(jiǎn)要重復了寫(xiě)景物的注意事項。
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，你們沒(méi)有寫(xiě)好作文是因為沒(méi)有細心觀(guān)察，沒(méi)有比較四季的變化。今天老師打算和同學(xué)們一同前往花嶺公園去感受春的氣息，尋找春姑娘風(fēng)采，然后把它寫(xiě)下或畫(huà)下，好嗎？”我異常沖動(dòng)地說(shuō)，連我自己都有點(diǎn)意外，因為這存在安全隱患。
“好！耶！”孩子們欣喜若狂，感到非常意外。
一言既出，駟馬難追。說(shuō)干就干。公園近在咫尺，我們一會(huì )就到了。
在公園里，我用了五分鐘指著(zhù)實(shí)物示范性地舉了兩個(gè)例子說(shuō)明春天就在我們身邊和發(fā)揮想象力的重要性，接著(zhù)說(shuō)好集合時(shí)間地點(diǎn)就讓他們自己自由活動(dòng)了。
此時(shí)的孩子們超出我想象，認真極了，在我眼里儼然是一位位小小研究家。他們分頭行動(dòng)，這里東找找，那里西瞧瞧，一旦有新的發(fā)現便又異�；钴S，呼朋引伴前來(lái)觀(guān)看�！翱靵�(lái)看啊，我在石頭下翻出了剛冒芽的小草了�！币粋�(gè)說(shuō)�！坝腥�，我們趕緊記下它們的顏色、樣子吧，要不然，一會(huì )兒又忘了�！绷硪粋�(gè)說(shuō)�！扒�，那兒花開(kāi)得真美，還有點(diǎn)香！”“還有不少老爺爺老奶奶在練太極拳呢”“還有Baby出來(lái)曬太陽(yáng)”……孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)并記下公園內的所見(jiàn)所聞。
一切順其自然，一切又似乎在我的掌握中。但有四五個(gè)調皮的孩子快下課時(shí)忍不住撒起野來(lái)，在綠樹(shù)掩映下的猴山中玩捉迷藏，我正想制止，突然想這不正是一幅美麗生動(dòng)的春景圖嗎？我非常享受此時(shí)的心情，正當我陶醉時(shí)，從遠處傳來(lái)一聲尖叫然后是一陣笑聲，幾個(gè)孩子跑來(lái)驚奇地告訴我，他們發(fā)現了一只大老鼠從樹(shù)叢中穿過(guò)，真有趣！唉，現在的孩子真是悲哀，我不禁這樣想。但想到我今天的創(chuàng )新讓他們如此生動(dòng)地享受“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的語(yǔ)文課，又會(huì )心地笑了。
時(shí)間悄然流逝，一節課就在歡樂(lè )聲中結束了。我們都戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)“語(yǔ)文樂(lè )園”。這課“上”得如何，有沒(méi)有效果，不拘一格的作業(yè)會(huì )不會(huì )還完成不了……我一邊走一邊想。
第二天，作業(yè)按時(shí)交齊了。在這個(gè)45人的班里，這的確不常見(jiàn)。因為這班基礎普遍較差，有幾個(gè)經(jīng)常不做作業(yè)，平時(shí)怎么說(shuō)也沒(méi)用。這首先讓我有點(diǎn)激動(dòng)，接下來(lái)令我高興的是作業(yè)五花八門(mén)，可見(jiàn)他們的喜好各不相同，有寫(xiě)景作文，有日記，有五彩繽紛的畫(huà)，有的還附上了寫(xiě)春天的歌詞，有些不怎么會(huì )寫(xiě)的同學(xué)也有一兩段關(guān)于春天的感受，從中雖有些句子不夠通順，但都寫(xiě)出了春天里花、草、樹(shù)、木、人在他們心目中的樣子，突出春天的生機勃勃。其中有一個(gè)孩子寫(xiě)了這樣一句詩(shī)：“春天在我的笑聲中，我在春天的畫(huà)里”。歡樂(lè )和希望就是春的主題，意境太美了！我不禁感嘆。還有個(gè)喜歡繪畫(huà)調皮的孩子交了一幅童趣十足的畫(huà)，畫(huà)中有幾棵翠綠的大樹(shù)，幾個(gè)小孩子興高采烈地在樹(shù)底下捉迷藏，叢中還畫(huà)有幾只小鳥(niǎo)，有的在飛，有的站在樹(shù)枝上叫，仿佛它們也參與到這個(gè)游戲中了，它的題目是《春天到了》，看后頓感清新，童趣十足！幸虧當時(shí)沒(méi)有中斷他們的快樂(lè )，我想。記得那天我足足用了一節課來(lái)評比他們個(gè)性十足的作業(yè)，用完了所有贊揚的話(huà)，掌聲不絕，孩子們手都拍紅了！那天我們師生都快樂(lè )、激動(dòng)無(wú)比。慢慢的他們掌握了從生活中尋找創(chuàng )作靈感的學(xué)習方法，開(kāi)始愛(ài)上語(yǔ)文甚至有些人愛(ài)上了令人頭疼的作文。
事隔多年，那兩個(gè)孩子的特別的作業(yè)我到現在都記憶猶新，可見(jiàn)孩子的的潛力是無(wú)窮的，足以震撼大人的心！孩子的表達方式和愛(ài)好其實(shí)是多樣的，只要老師善于去挖掘！我想不時(shí)改變教學(xué)方法，布置同一內容不同形式的作業(yè)，讓孩子走出課室學(xué)語(yǔ)文，這會(huì )給孩子學(xué)習的新鮮感、快樂(lè )感，同樣孩子會(huì )給你帶來(lái)驚喜！
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