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教師精妙的課堂語(yǔ)言
聽(tīng)過(guò)特級教師講課的老師和學(xué)生們，都不得不承認特級教師們的課堂教學(xué)具有一種不可抗拒的魅力。他們課堂教學(xué)的魅力之源，來(lái)自他們那幽默機智、內涵豐富、個(gè)性鮮明、讓人回味無(wú)窮的課堂語(yǔ)言。
講述性語(yǔ)言：行云流水，一言一語(yǔ)皆幽默。
教育家斯維特羅夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默�！庇哪慕虒W(xué)語(yǔ)言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時(shí)。促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用。
特級教師于永正常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤色課堂，為教學(xué)增添亮色。在教《我愛(ài)故鄉的楊梅》時(shí)，于老師請一個(gè)學(xué)生朗讀課文，讓其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象情節。學(xué)生聲情并茂的朗讀，仿佛把大家帶入了果實(shí)累累的果園。
這個(gè)學(xué)生讀完后。于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說(shuō)：“陸曉榮聽(tīng)得最投入。我發(fā)現他在邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中，使勁咽過(guò)兩次口水�！被剡^(guò)味來(lái)的同學(xué)們都會(huì )心地笑起來(lái)。于老師接著(zhù)說(shuō)：、“課文中描寫(xiě)的事物，肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃楊梅的情景，仿佛看到了那誘人的楊梅果正搖搖擺擺地朝他走來(lái)，于是才不由得流出了‘哈喇子’……”學(xué)生們都哈哈大笑起來(lái)。于老師又鄭重其事地說(shuō)：“如果讀文章能像陸曉榮這樣。在腦子里‘過(guò)電影’，把文字還原成畫(huà)面，那就證明你讀進(jìn)去了．就證明你讀懂了。老實(shí)說(shuō)，剛才我都流口水了，只不過(guò)沒(méi)讓大家發(fā)現罷了�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。
在這節課中．于老師用幽默的語(yǔ)言，把一個(gè)重要的讀書(shū)方法——“邊讀邊想象，把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫(huà)面”講出來(lái)了，而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲。則表示著(zhù)他們對課文的理解和對教師語(yǔ)言能力的折服與欽佩。
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