《小熊購物》教學(xué)反思范文
《小熊購物》是北師大二年級數學(xué)下冊,乘加混合運算的第一課。教學(xué)目標是通過(guò)《小熊購物》的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；并且結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘后加”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能正確計算有關(guān)的兩步試題。
從課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生興趣濃厚，較好地落實(shí)了本節課的目標，完成了教學(xué)任務(wù)，體現了新課標的精神，特點(diǎn)如下：
1、強化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
《數學(xué)課程標準》中強調：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)實(shí)際問(wèn)題模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！币虼�，數學(xué)應從學(xué)生熟悉的生活現實(shí)出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng )設讓學(xué)生為春游購買(mǎi)食品的情境展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中學(xué)習、探索知識的奧秘，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗到數學(xué)與生活同在，生活真有趣，數學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)知識。
2、新課標中的數學(xué)計算，不再是單純的數與數之間的計算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加芯唧w的生活情境，每一個(gè)數字，甚至每一個(gè)運算符號都有其獨特的生命意義。
教學(xué)時(shí)，我首先請學(xué)生觀(guān)察主體圖，找出所需要的數學(xué)信息和小熊 胖胖解決的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后，再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義，使學(xué)生根據實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“胖胖該付多少元”的基礎上，繼續組織學(xué)生討論：“有20元，買(mǎi)3包餅干應找回多少元？”因為考慮到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨立解決這個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
3、根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，如何設計教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效？
我認為師生互動(dòng)，反饋交流：“你買(mǎi)的是什么？怎樣算出付了多少錢(qián)？”這個(gè)環(huán)節以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì )比較感興趣，如：“現在我們玩個(gè)游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買(mǎi)了什么食品嗎？”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn)：“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái)，讓我們大家猜一猜�！薄澳闶窃趺此愕�？”讓生同桌交流�！霸趺茨茏屚瑢W(xué)們在你的算式中看到你的計算過(guò)程呢？有辦法嗎？”
不足之處：
1、評價(jià)方式、方法單一。
2、各教學(xué)環(huán)節安排不夠緊湊，前松后緊，因此本課的重、難點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間去突破。
3、教師沒(méi)有全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
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