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數學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)對課堂教學(xué)的影響論文
一、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的體現
1．教學(xué)語(yǔ)言的準確
數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)嚴密準確的特點(diǎn)，是一種表達數學(xué)概念、推理等的邏輯思維語(yǔ)言．數學(xué)語(yǔ)言不像文學(xué)語(yǔ)言一樣富有彈性，它是十分嚴謹的語(yǔ)言，有時(shí)擁有不同的字眼就可能表示著(zhù)兩個(gè)完全不同的概念，如“坐標與坐標軸”“方程的解和解方程”等等，這就要求數學(xué)老師必須對概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)有著(zhù)透徹的理解，如“求解與函數有關(guān)的問(wèn)題不要忽略定義域優(yōu)先的原則”“求反函數時(shí)，易忽略檢驗反函數的定義域”等等．
2．形象的教學(xué)語(yǔ)言
教學(xué)語(yǔ)言是課堂上學(xué)生與老師交流的橋梁，如何讓學(xué)生更加深刻地記住課堂中老師所講述的知識點(diǎn)，這就需要一個(gè)教師能夠運用自己深厚的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)為學(xué)生塑造一個(gè)生動(dòng)的課堂形象，如此來(lái)驅動(dòng)學(xué)生的想象力，給予他們更大的發(fā)揮空間．一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師要學(xué)會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言形象來(lái)描述一個(gè)抽象的數學(xué)概念，從而降低學(xué)生對此理解的難度，更好地掌握這些概念．如講述階乘的概念是可以將它描述成一個(gè)感嘆號來(lái)借以加深學(xué)生對此的印象．
3．幽默的教學(xué)語(yǔ)言
幽默可以緩解課堂氣氛，學(xué)生在一種比較壓抑畏懼的環(huán)境中學(xué)習遠遠不如在一種輕松詼諧的環(huán)境中學(xué)習效率高．幽默的語(yǔ)言是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師在教學(xué)質(zhì)量上的體現，它不僅可以提高批評的效果，還可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧．情緒化是青春期中學(xué)生的特征，如果不能善用自己的幽默語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生去學(xué)習，而是一味地斥責學(xué)生，則會(huì )增加學(xué)生對教師的抵觸，降低課堂的教學(xué)質(zhì)量．
4．恰當地運用身體語(yǔ)言
中學(xué)生是冉冉東升的旭日，充滿(mǎn)著(zhù)激情和活力，而數學(xué)教師的各種身體語(yǔ)言則會(huì )點(diǎn)燃他們的活力，讓他們在學(xué)習中充滿(mǎn)了斗志．作為一名教師，不能總是呆板地對待自己的學(xué)生，善于用自己的身體語(yǔ)言，用身心來(lái)與他們交流．同樣數學(xué)語(yǔ)言也可以通過(guò)這種身體語(yǔ)言來(lái)表示，利用手勢將數學(xué)知識有聲有色地向學(xué)生描繪，更增加了學(xué)生的視覺(jué)感，從而使學(xué)生更好地接受老師所講授的知識．正如我們說(shuō)的“眼睛是心靈的窗口”，我們要經(jīng)常用和藹的目光去與學(xué)生交流，讓他們感覺(jué)到老師在注視著(zhù)自己．但切勿不要過(guò)多地重復一個(gè)動(dòng)作，也不要把手勢結束得太快，要保持自然適度．
5．合適的比喻語(yǔ)言
讓學(xué)生更好地接受枯燥的數學(xué)概念，我們可以將這些概念進(jìn)行一些恰當的比喻，讓這些枯燥的數學(xué)概念更生動(dòng)、鮮活地保存在學(xué)生的腦海中，這樣可以使學(xué)生更牢靠地記住這些知識點(diǎn)，同時(shí)能更好地運用這些知識．而在實(shí)際的教學(xué)中，數學(xué)教師還有更多的語(yǔ)言藝術(shù)，而以上只是其中的幾種，我們在日常的數學(xué)教學(xué)中，應不斷地探究、總結及反思自己的語(yǔ)言，從而更加完善自己的教學(xué)語(yǔ)言，借此來(lái)提高我們的教學(xué)水平．
二、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的影響
從以上的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的體現中，我們可以知道，一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師不僅僅表現在其深厚的數學(xué)功底，更重要的注重在課堂上如何與學(xué)生交流，如何利用自己的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)打造一個(gè)完美的課堂氣氛．教師在課堂教學(xué)中針對中學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容，要求數學(xué)老師的語(yǔ)言要精練、準確．課堂語(yǔ)言能力是數學(xué)教師數學(xué)能力的基礎，也是其數學(xué)能力的重要組成部分．精心設計、閃耀著(zhù)智慧火花的教師語(yǔ)言，能把枯燥的數學(xué)公式講得生動(dòng)，把模糊的數學(xué)概念講得清晰，啟發(fā)學(xué)生去探索、去挖掘，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大地提高了學(xué)習效率．
三、總結
總結在數學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)言是師生交流最直接的通道，我們應該善用自己的數學(xué)語(yǔ)言，我們更要會(huì )用自己的數學(xué)語(yǔ)言，因為它不僅僅關(guān)系著(zhù)我們所教授的課堂知識，更包括著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習和未來(lái)，有時(shí)成就學(xué)生就在一句話(huà)，毀掉學(xué)生也在一句話(huà)，所以，我們的語(yǔ)言藝術(shù)不僅是一種能力，更是一種責任．我們應該為自己的學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍．
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