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初中語(yǔ)文課堂教學(xué)探析論文
一、運用語(yǔ)文自身的魅力，吸引學(xué)生感悟語(yǔ)文
語(yǔ)文是教師表達情感，交流思想的工具，也是社會(huì )文化傳承的載體，是和人的生命共同的存在。教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)文的美，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮的魅力，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣和魅力。
1.緊抓課本中的美文佳作，吸引學(xué)生反復閱讀
課文中有很多精彩的課文，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)文課本寫(xiě)人、記事、描景、狀物的迷人的美。教師要抓住課文思想折射的真、善、美，尋找課文的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生努力咀嚼，細心品味，認真感悟，用心欣賞，讓學(xué)生的心靈得到陶冶和浸漬，讓學(xué)生的心靈得到凈化和提升。教師應該帶領(lǐng)學(xué)生感悟美文，讓學(xué)生反復誦讀。教師可以安排學(xué)生分幾個(gè)層次閱讀，自由大聲地讀，讀準確，讀通順；分小節朗讀，讀出小節，讀出層次；分小組分角色讀，在相互的幫助下，學(xué)生閱讀深刻投入；也可以競賽讀，讀出競爭；也可以分節讀完，讓學(xué)生進(jìn)行全文的配樂(lè )朗讀。教師經(jīng)過(guò)這樣的長(cháng)期的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生品味語(yǔ)言文字的魅力活動(dòng)。很多課文都是精美的美文，很適合學(xué)生反復誦讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增加學(xué)生個(gè)性化的理解。
2.拓展課本外的名家名篇，讓學(xué)生充分閱讀
初中語(yǔ)文的課文都是精心挑選的，有著(zhù)典型的效果。教師要讓學(xué)生品味到更好的名家名篇。教師可以充分挖掘班級的學(xué)習陣地，讓學(xué)生充分廣泛的閱讀，開(kāi)辟每周閱讀的活動(dòng)，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀活動(dòng)，摘抄精彩的片段和句子，并組織學(xué)生進(jìn)行評比的活動(dòng)。教師也可以組織學(xué)生每天進(jìn)行讀書(shū)讀報的活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)讀的欣賞課，向學(xué)生介紹一些讀者上面的精彩的文章，讓學(xué)生欣賞和品味，體會(huì )到作品的美好的意蘊。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀摘抄活動(dòng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行交流和展覽，掀起學(xué)生愛(ài)文學(xué)，學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)熱潮。
二、運用教學(xué)的藝術(shù)魅力，引導學(xué)生讀懂語(yǔ)文
教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師要讓學(xué)生運用語(yǔ)文技能和方法，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞語(yǔ)文的藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂(lè )和喜悅。
1.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣教師在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文
教師在上課的時(shí)候，為了實(shí)現作者和讀者的心靈溝通，可以設置一些答記者問(wèn)的環(huán)節，讓學(xué)生扮演記者，分析問(wèn)題，在采訪(fǎng)的時(shí)候進(jìn)入角色，帶領(lǐng)學(xué)生一起開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，教師可以給學(xué)生適當的點(diǎn)撥，創(chuàng )意的部分讓學(xué)生根據電視上學(xué)習的內容充分自由發(fā)揮。這樣的語(yǔ)文課堂就變得非常立體，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)光澤，富有張力，充滿(mǎn)美好的境界，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習。
2.組織小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生在研究中分析語(yǔ)文
教師為了讓學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文，可以組織幾個(gè)人一個(gè)小組的學(xué)習小組，產(chǎn)生小組長(cháng)，讓學(xué)生有所分工。教師可以將學(xué)生的學(xué)習材料轉換成學(xué)習的問(wèn)題情境，組織學(xué)生自學(xué)、發(fā)言、談?wù)�、小結、互評等程序，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生交流學(xué)習情況，形成學(xué)習結果，適當輕學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導，產(chǎn)生學(xué)習的結論。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，賞析課文中的精美的地方，說(shuō)說(shuō)美在什么地方，組織學(xué)生代表發(fā)言，展開(kāi)學(xué)生互評活動(dòng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，開(kāi)展充分平等的學(xué)習活動(dòng)中的探究和啟智活動(dòng)，讓學(xué)習活動(dòng)充分輕松自由，讓交往環(huán)境變得融洽互動(dòng)，讓信息傳導變得通暢順利。
3.走向社會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)文
教師要按照學(xué)生的學(xué)習生活的體驗為基礎，強調學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習，在社會(huì )環(huán)境中學(xué)習，在生活中學(xué)習。教師可以組織學(xué)生尋找身邊的不規范的字，為身邊的實(shí)物進(jìn)行廣告詞的撰寫(xiě)活動(dòng)，組織學(xué)生寫(xiě)廣告語(yǔ)等。教師通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，積累語(yǔ)文，轉變觀(guān)念，更新觀(guān)念，保證語(yǔ)文看、學(xué)習課堂內得法，課堂外收益，通過(guò)藝術(shù)的教學(xué)形式，全面提升學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)。
三、總結
綜上所述，教師要重視學(xué)生的閱讀積累，重視學(xué)生的閱讀感悟，重視開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓每一節語(yǔ)文課都上得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)趣味，讓學(xué)生真正熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生讀懂語(yǔ)文的魅力和蘊涵，實(shí)質(zhì)和內在，讓初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習和生活的樂(lè )園。
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