提高地理課堂教學(xué)的中學(xué)教育論文論文

提高地理課堂教學(xué)的中學(xué)教育論文論文

　　一、聯(lián)系生活，提高地理教學(xué)效率

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程需要樹(shù)立“生活地理”的教學(xué)概念

　　地理學(xué)科的綜合性十分的強，其中包括了自然、社會(huì )等等很多的知識，內容十分的全面，所含的知識覆蓋面也十分的廣。其中很多的知識如果僅以平面去想象立體的空間、以枯燥文字去想象外面的精彩的世界，這樣是遠遠不夠的。生活中有許多的東西能夠幫助我們去理解地理知識和問(wèn)題。為此，我們地理教師必須要樹(shù)立起“生活地理”的教學(xué)概念。我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不能夠過(guò)于的依賴(lài)于教材，也不能夠迷信教材，我們必須要盡可能地將生活中的素材引入課堂，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )從日常生活中去認識地理，同時(shí)還能夠將課堂中的知識在生活中進(jìn)行運用，例如出門(mén)后如何分辨東西南北，了解家鄉各種信息等。只有有效的將地理知識與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生們更好的感知身邊的地理現象和事物，從而更好的激發(fā)他們的學(xué)習地理的興趣。

　�。ǘ�）要善于挖掘地理教材中的生活資源

　　挖掘地理教材中的生活資源是營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍的基礎。教師應善于把握教學(xué)內容的核心，勇于突破教科書(shū)，從學(xué)生的生活中充分挖掘不同類(lèi)型的教育資源，擷取學(xué)生感興趣的典型事例讓學(xué)生剖析，設置學(xué)生生活中常見(jiàn)的情境讓學(xué)生探討，架起生活與知識、生活與感悟的橋梁，讓學(xué)生在生活中感知、學(xué)習、發(fā)展。 要挖掘地理教材中的生活資源就必須要充分的結合鄉土資源。例如在教學(xué)《以河流為生命線(xiàn)的地區──長(cháng)江沿江地帶》時(shí)可以在教學(xué)中加入一些我們南京相關(guān)的知識設計以下的問(wèn)題：

　�。�1）南京處在長(cháng)江的什么位置；

　�。�2）長(cháng)江沿岸地帶東西部地形的差異以及地勢的變化如何，南京又具有什么特殊的特點(diǎn)；

　�。�3）南京的氣候特征如何；

　�。�4）南京有什么特殊的資源；

　�。�5）總結南京有什么優(yōu)秀的可供利用的資源。如果課上學(xué)生們不能夠解決這些問(wèn)題，就讓學(xué)生們課后從其他的途徑進(jìn)行了解，然后在給出時(shí)間進(jìn)行統一的解決。通過(guò)這些問(wèn)題的穿插，讓同學(xué)們更加的了解我們南京的地理特征。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用生活經(jīng)驗分析地理問(wèn)題，提高他們的綜合能力

　　如今因為社會(huì )的發(fā)展，外界社會(huì )對學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，僅靠死記硬背雖然能夠拿“高分”，但是學(xué)生們卻得不到任何能力的提高，他們也很難得到社會(huì )的肯定。如今如何提高學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力已經(jīng)成為所有學(xué)科教學(xué)中的重中之重，初中地理學(xué)科也不能夠例外。地理中有很多的問(wèn)題所涉及的面都十分的廣，這就要求他們必須要有更高的問(wèn)題分析與解決能力。所以應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用生活的經(jīng)驗去分析，通過(guò)生活的感受去思考，從而真正的提高他們理解地理知識，提高個(gè)人分析地理問(wèn)題的能力。例如在講《眾多的人口》的時(shí)候，如果僅僅是泛泛而談、照本宣科我國有多少人，人口多又帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì )感受到很空洞，因為他們從小就在良好的條件下，對這些根本就沒(méi)有什么切實(shí)的體會(huì )，因此對這些知識即使當時(shí)背得滾瓜爛熟，不用多久也會(huì )忘記。因此，我們不妨設計以下的一些問(wèn)題：

　�。�1）我們江寧區有多少人，南京市有多少人，南京全市總面積是多少；

　�。�2）全國像南京這樣的一級城市有多少；

　�。�3）南京的人口增長(cháng)如何。然后在通過(guò)這些問(wèn)題延伸到全國，這樣就會(huì )讓學(xué)生們對我國的人口情況有更加清晰的認識。

　　二、小結

　　總之，在初中地理教學(xué)中連續生活有著(zhù)許多的好處，它不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機，讓學(xué)生清楚的認識到地理學(xué)習的價(jià)值、與生活的關(guān)聯(lián)性，最主要的是能夠讓學(xué)生學(xué)習到更加有用的地理知識。

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