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傳統文化在舞蹈教學(xué)中的應用方式論文
一、高校舞蹈教學(xué)中融入傳統文化的意義
中國傳統文化是中華民族的精神財富，需要青年人的傳承發(fā)揚。高校中進(jìn)行傳統文化的教育有助于傳統文化的發(fā)展。高校舞蹈教學(xué)的主要任務(wù)是培養高素質(zhì)的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才，在中國的教育事業(yè)中發(fā)揮著(zhù)巨大的貢獻。舞蹈的精神與中國傳統文化息息相關(guān)，中國高校舞蹈教學(xué)中開(kāi)設傳統文化教育方面的課程有助于增加舞蹈的內涵。舞蹈不僅僅是培養學(xué)生律動(dòng)的肢體語(yǔ)言的課程，同時(shí)也肩負著(zhù)培養學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)，舞蹈教學(xué)的培養離不開(kāi)傳統文化的滋養。因此，在高校舞蹈教學(xué)中融入傳統文化的教育具有重要的意義[1]。
1、高校舞蹈教學(xué)中進(jìn)行傳統文化的教育有助于加深學(xué)生對舞蹈的理解
藝術(shù)精神是一個(gè)藝術(shù)人應該具備的基本素質(zhì)，是高校舞蹈教學(xué)中必不可少的一部分。高校舞蹈教學(xué)應該加深學(xué)生對舞蹈精神的理解，而不僅僅局限在肢體動(dòng)作的律動(dòng)方面。傳統文化教育應該結合學(xué)生自身的文化知識和舞蹈水平進(jìn)行教育，加深學(xué)生對舞蹈精髓的理解。我國民族舞的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是跟著(zhù)教師練習舞蹈的動(dòng)作，更應該體驗民族舞產(chǎn)生的環(huán)境和社會(huì )背景，了解民族舞當地的民族風(fēng)情。中國民族的舞蹈精神源遠流長(cháng)，是舞蹈界的一大瑰寶，傳承著(zhù)中國的歷史文化。高校舞蹈教學(xué)中融入傳統文化的教育有助于學(xué)生理解舞蹈藝術(shù)的精神，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。
2、舞蹈藝術(shù)融入傳統文化是與世界溝通的橋梁
舞蹈是一種無(wú)言的交流方式，是世界各個(gè)地方的人們追求相同藝術(shù)的方式之一。不同民族的文化風(fēng)俗相差甚遠，但是舞蹈卻能夠將人們之間的心理差距逐漸縮小[2]。舞蹈技能的提升需要學(xué)習者經(jīng)過(guò)反復的訓練，一些舞者在掌握舞蹈的動(dòng)作技巧時(shí)卻不理解舞蹈的內在精神，這導致舞者無(wú)法真正傳遞出舞蹈的靈魂。中國傳統文化的魅力逐步被世界各國認同，是世界各國人民了解中國的一個(gè)渠道。同時(shí)，舞蹈也是世界各國人民了解中國文化的一種方式，因此在高校舞蹈教學(xué)中融入傳統文化的教育可以幫助學(xué)生與世界各國的文化交流，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。
3、傳統文化有助于中國舞蹈事業(yè)屹立在世界
中國民族的傳統文化源遠流長(cháng)，有著(zhù)強大的生命力。中國舞蹈想要在世界舞蹈之林中占據一席之地必須融入中華民族的傳統文化。高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生感受傳統文化的魅力，并且能夠自覺(jué)地將舞蹈與文化結合起來(lái)，在傳統文化中尋找民族文化元素，并且能夠以文化為基礎發(fā)展舞蹈事業(yè)。
二、傳統文化融入高校舞蹈教育中的方式
1、建立傳舞蹈教學(xué)傳統文化氛圍
藝術(shù)生來(lái)就有一種吸引人的魅力，可以激發(fā)人們對美好生活的向往，陶冶人們的情操。人們欣賞舞姿不僅僅是一種視覺(jué)的享受，更能夠放松人們的心情，讓自己精神愉悅。舞蹈的這種吸引力增加了自身的藝術(shù)色彩，幫助人們培養自身的情趣，使人在不知不覺(jué)中增加人們的藝術(shù)情趣，對舞蹈產(chǎn)生感情[3]。高校舞蹈教學(xué)課程安排中應該積極地營(yíng)造文化教學(xué)的氛圍，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行傳統文化的滲透，讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生精神上的共鳴，提高學(xué)生的自我創(chuàng )作水平。學(xué)生在良好的傳統文化學(xué)習氛圍中，能夠激發(fā)自己的創(chuàng )作力，在原有的舞蹈基礎上進(jìn)行探索，增強自身對舞蹈文化內涵的理解，感受到藝術(shù)的內涵，全面地認識自己學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識。舞蹈創(chuàng )作是一個(gè)激發(fā)想象力的過(guò)程，學(xué)習在學(xué)習的過(guò)程中不僅是將舞蹈的動(dòng)作熟記于心，并且將其展現出來(lái)。舞蹈學(xué)習的過(guò)程同時(shí)也是在體驗藝術(shù)魅力的過(guò)程，學(xué)生的舞蹈技巧基本功必不可少，但是舞蹈教育離不開(kāi)對傳統文化的滲透[4]。此外，舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)可以通過(guò)舞臺布景以及表演者身上的著(zhù)裝表現出來(lái)，舞蹈者身上衣服的傳統文化元素體現了舞蹈與文化的結合，感染了觀(guān)眾。高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中將傳統文化與舞蹈教育結合起來(lái)，需要通過(guò)文化教學(xué)氛圍的熏陶，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)傳統文化的創(chuàng )作環(huán)境，能夠提升學(xué)生對藝術(shù)的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量。
2、在舞蹈教學(xué)過(guò)程中融入傳統文化元素
舞蹈的技能是學(xué)生學(xué)習基礎，學(xué)生必須將舞蹈的技能變成自己身體動(dòng)作的一部分，學(xué)習在掌握了舞蹈技能的基礎上才能夠將舞蹈的各個(gè)動(dòng)作靈活地展現出來(lái)。舞蹈教學(xué)過(guò)程中教師必須注重學(xué)習者的基本動(dòng)作，嚴格要求學(xué)生的基本功，規范學(xué)生的動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中融入自己的特色，將舞蹈展現出個(gè)人的風(fēng)格。舞蹈是一種大眾化的藝術(shù)，通過(guò)肢體動(dòng)作展現給人們一種藝術(shù)美，感染著(zhù)觀(guān)眾。舞蹈中融入傳統文化的元素，需要在舞蹈教學(xué)過(guò)程中結合傳統文化的精華，在舞蹈上展現出來(lái)。教師需要具備相應的傳統文化知識，編制出富有傳統文化含義的無(wú)調動(dòng)作，指導學(xué)生進(jìn)行訓練，并且要求學(xué)生在表演的過(guò)程中演繹相應的傳統文化故事，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感受傳統文化的精華，在掌握基本功的同時(shí)領(lǐng)悟舞蹈中的精神，并將這種精神通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)。同時(shí)，教師需要設計一種更加直觀(guān)的方式對學(xué)生進(jìn)行細心地引導，讓學(xué)生能夠準確地領(lǐng)悟到舞蹈的情感。教師可以讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)傳統文化和傳統文化舞蹈的視頻，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中學(xué)習傳統文化與舞蹈的結合方式，在輕松的文化氛圍中提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生多多學(xué)習優(yōu)秀的舞臺表現力，增強學(xué)生舞蹈的厚度。高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中融入傳統文化的因素，可以增強中國舞蹈的生命力，讓舞蹈更具有吸引力，同時(shí)可以讓學(xué)生在學(xué)習傳統文化的過(guò)程中領(lǐng)悟到舞蹈的內核，提升學(xué)生自身的欣賞能力。高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程中需要融入傳統文化的元素，教師可以讓學(xué)生學(xué)習關(guān)于傳統文化的各方面的知識，在學(xué)習的過(guò)程中可以了解相應的傳統文化的故事，通過(guò)一些較為經(jīng)典的故事，例如梁山伯與祝英臺，三國演義等等許多知識的傳統讓學(xué)生感受傳統文化的精華。通過(guò)傳授傳統文化的故事能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習傳統故事的增強學(xué)生對傳統文化的理解。另外，學(xué)生應該學(xué)習有關(guān)舞蹈藝術(shù)以及舞蹈服裝等的知識，在這些藝術(shù)設計的過(guò)程中讓學(xué)生掌握相應的知識，增強自身對傳統文化的理解。教師可以適當地活躍教學(xué)的氛圍，例如讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)傳統文化的紀錄片、視頻，收聽(tīng)有關(guān)方面的音頻，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中感受傳統文化的內涵。
3、提升教師的藝術(shù)修養
高校的教師是教學(xué)的直接執行者，他們的表現直接影響著(zhù)學(xué)生的表現行為，甚至是學(xué)生對舞蹈的理解。為了提高富有傳統文化內涵的舞蹈教學(xué)效果，高校應該注重增強教師的傳統文化培養，提高教師自身的舞蹈水平。舞蹈是一門(mén)應用性較強的學(xué)科，教師對學(xué)生的教導通常是在傳授以及糾正學(xué)生動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行的[5]。但是，舞蹈是一種具有內核的動(dòng)作展現，舞蹈教師需要具備高超的舞蹈技能，同時(shí)具備深厚的文化內涵，掌握較強的舞蹈表現力以及對藝術(shù)的鑒賞力。教師需要引導學(xué)生理解舞蹈本身的情感，讓學(xué)生的動(dòng)作具有靈魂，展現舞蹈表演的最佳境界。舞蹈教學(xué)需要突破傳統的單一的模式，需要根據不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。學(xué)生在表演舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對舞蹈理解以及學(xué)生內心的感受，從而針對學(xué)生自身的不足進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師注意學(xué)生生活中的特點(diǎn)，根據以往的經(jīng)歷以及他的性格特點(diǎn)，編排出符合他特點(diǎn)的舞蹈，更能夠突出學(xué)生的自身風(fēng)格，增強學(xué)生對舞蹈的理解，讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生較強的興趣。教師需要增強自身的文化修養，提高自身對舞蹈的理解，將傳統文化與高校的舞蹈教學(xué)結合起來(lái)，在舞蹈中融入傳統文化元素，讓學(xué)生在舞蹈中充分展現自身的特點(diǎn)，加深自己對舞蹈的理解。學(xué)�？梢远ㄆ诘亟M織教師進(jìn)行學(xué)習，讓教師外出交流，學(xué)習其他高校的教學(xué)優(yōu)勢。學(xué)校應該安排教師進(jìn)行傳統文化的學(xué)習，到傳統文化的具體地方進(jìn)行學(xué)習，了解傳統文化發(fā)源地的民族特色，增強教師對傳統文化的理解。
三、結語(yǔ)
傳統文化是中華民族的一部分，具有較強的生命力。舞蹈藝術(shù)中將傳統文化融入到其中可以增強傳統文化的內涵，提升舞蹈的境界。高校教學(xué)過(guò)程中應該將傳統文化融入到教學(xué)過(guò)程中，拓寬舞蹈的發(fā)展空間，解決當前我國舞蹈教學(xué)的困境。高校的舞蹈教學(xué)應該培養具有綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)舞蹈事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國傳統文化的傳承發(fā)揚。
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