高中生物講課稿

高中生物講課稿范文

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標：

　　傳授“對照實(shí)驗”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應及影響酶促反應的因素

　　2、能力目標：

　　引導學(xué)生體驗“實(shí)踐—理論— 實(shí)踐”的一般認知規律；培養學(xué)生實(shí)驗探索的能力,提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標：

　　體現學(xué)生的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣；培養理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗探究能力與創(chuàng )新意識。

　　二、教學(xué)內容

　　（一）地位、作用和意義

　　本節課要學(xué)習的是酶與酶促反應，是學(xué)習光合作用、呼吸作用和其他生理活動(dòng)的必備知識。

　　在學(xué)生學(xué)習了細胞的化學(xué)組成、細胞的結構與功能以及ATP的知識后，學(xué)習酶在新陳代謝中的作用，進(jìn)一步密切了前后知識的內在聯(lián)系，理解酶和ATP是新陳代謝過(guò)程中必不可少的物質(zhì)，對于學(xué)生認識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

　　（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　體會(huì )對照實(shí)驗的基本思想

　　利用實(shí)驗探索的直觀(guān)性，借助實(shí)驗現象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應、酶的應用等多個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：

　　酶的特性的實(shí)驗探究

　　學(xué)會(huì )分析各因素對酶促反應的影響

　　（三）編排特點(diǎn)

　�。�、簡(jiǎn)潔明了

　　“酶與酶促反應”知識介紹精干，便于閱讀；

　　“邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會(huì )”“評價(jià)指南”“拓展視野”目的清楚

　�。�、注重探究

　　知識與動(dòng)手結合

　　知識與動(dòng)腦結合

　　3、圖群豐富

　　實(shí)驗圖示、知識圖示、實(shí)物圖示結合

　　三、教學(xué)對象

　　（一）知識與經(jīng)驗

　　1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識，有化學(xué)實(shí)驗的基礎。

　　2、前面學(xué)習了細胞的化學(xué)成分、細胞的結構與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗。

　　（二）學(xué)法與技巧

　　1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習、實(shí)驗探究等學(xué)習方法

　　2、學(xué)生具備實(shí)驗探究的基本常識

　　（三）發(fā)展與提高

　　1、培養動(dòng)手能力，提高實(shí)驗設計技能

　　2、培養分析能力，提高知識應用能力

　　四、教學(xué)策略

　　（一）設計思想

　　1、思想方法：以建構主義學(xué)習理論為基礎

　　知識呈現、情景創(chuàng )設、自主協(xié)作、知識建構

　　2、過(guò)程方法：體現學(xué)生主體意識和教師的主導作用

　　課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗分析

　　3、認知方法：體現認知規律

　　感性認識到理性認識

　　（二）方法與手段

　　1、教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)式講解、互動(dòng)式討論、實(shí)驗探索、分析與歸納

　　2、媒體的選擇與運用：實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)

【高中生物講課稿】相關(guān)文章：

保險法講課稿（2）07-13

尊嚴講課設計04-09

講課邀請函07-28

基礎會(huì )計講課稿（2）07-10

基礎會(huì )計講課稿（1）07-10

學(xué)校法制教育講課稿（通用14篇）04-03

講課心得體會(huì )05-06

學(xué)霸寢室講課走紅07-11

大自然的語(yǔ)言講課設計06-22

講課心得體會(huì )03-19