在初中音樂(lè )特色教學(xué)課堂的構建中把握初中音樂(lè )教學(xué)論文

關(guān)于在初中音樂(lè )特色教學(xué)課堂的構建中把握初中音樂(lè )教學(xué)論文

　　一、運用語(yǔ)言魅力，增強學(xué)生想象力

　　語(yǔ)言，是生活經(jīng)常用到的一種與人交流和溝通的工具。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言能夠給學(xué)生帶來(lái)一種很和諧的感覺(jué)。如果教師在初中音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，能夠運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，或者是運用諸多有趣的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對于初中音樂(lè )的熱情肯定會(huì )大大的提升。在對初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師的這些行為能夠安撫他們的心靈，讓他們在這樣一個(gè)他們充滿(mǎn)好奇的世界中靜靜用心聆聽(tīng)，教師也可以讓他們靜靜品味和想象。

　　音樂(lè )建立在想象的基礎之上，正因為有想象的存在，音樂(lè )才可以呈現出多種多樣的姿態(tài)。例如，在欣賞“美麗的草原我的家”這課的時(shí)候，教師就可以運用自身的語(yǔ)言魅力，以“草原”為主題，通過(guò)演唱、欣賞草原上的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中體驗大自然的美景，感受不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，以此來(lái)了解地域文化、人民生活與民歌的聯(lián)系。這節課分為兩課時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意不同教學(xué)內容的搭配和銜接。再通過(guò)相關(guān)語(yǔ)言的描述，學(xué)生就能很容易地想象到這首歌所蘊含的一些景象，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)音樂(lè )的理解。

　　二、和諧師生關(guān)系，搞活課堂氛圍

　　在教師的教學(xué)過(guò)程中，跟唱成為使用頻率很高的一種教學(xué)方式。加上相關(guān)的理性分析和一些枯燥的樂(lè )理知識，在很大程度上抑制了學(xué)生們創(chuàng )造的天性。所以，教師在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，要與學(xué)生建立起一種和諧的師生關(guān)系，拓展學(xué)生在課堂中自由活動(dòng)的空間，將多種藝術(shù)化的教學(xué)方式運用到學(xué)生身上，這樣學(xué)生不僅身體還有心靈都會(huì )沉浸在音樂(lè )的世界中，這就讓學(xué)生有很多對于音樂(lè )創(chuàng )造的靈感了。

　　教師是連接學(xué)生與音樂(lè )作品本身的紐帶。在此過(guò)程中，教師要能夠和學(xué)生之間建立起一個(gè)平等互動(dòng)的關(guān)系。教師要能夠真正地把學(xué)生當成課堂學(xué)習的主體，而不是自顧自地進(jìn)行授課。對于學(xué)生，教師也要能夠關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生熱情的關(guān)懷和積極的鼓勵，特別是對那些理解能力不是很強的學(xué)生，更要不斷給予他們幫助和指導，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)、自信地參與到初中音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的每一個(gè)表情，每一句話(huà)，都能讓學(xué)生有所觸動(dòng)，尤其是在低年級學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，教師更要注重自身的魅力，打好與學(xué)生之間的關(guān)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習。

　　三、靈活運用方法，增強課堂趣味性

　　在對初中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師應該結合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。在初中音樂(lè )課堂中，學(xué)生所想要的就是放松，將游戲融入到音樂(lè )課中則是一個(gè)很有效的教學(xué)手段。這樣可以幫助學(xué)生放松心情，宣泄在日常生活中繁重的學(xué)習任務(wù)帶來(lái)的壓力，這對于提高音樂(lè )課和其他科目的一些教學(xué)質(zhì)量都有很大的幫助。

　　此外，如果教師在課堂中，能夠運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，或者是運用諸多有趣的動(dòng)作吸引學(xué)生，教師就可以引導學(xué)生根據自己對于相關(guān)音樂(lè )的理解，創(chuàng )造性地畫(huà)出表達音樂(lè )情感的線(xiàn)條、圖像或是色塊，這樣學(xué)生的審美就在潛移默化之中得到了提高。當然，運用這種教學(xué)方式對于學(xué)生的審美進(jìn)行教育，不僅能夠增強課堂的趣味性，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習，也可以激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )本身的熱愛(ài)，讓學(xué)生的內心世界能夠充滿(mǎn)歡欣。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，讓我們的學(xué)生在新奇多樣、充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的課堂中，找到無(wú)限的樂(lè )趣，真心喜歡上音樂(lè )課。讓音樂(lè )課堂成為學(xué)生們神往的樂(lè )園，也讓我們的音樂(lè )教育進(jìn)入一個(gè)新天地。

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