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《長(cháng)城和運河》課堂有感
每當我和同學(xué)們朗誦起《長(cháng)城和運河》的時(shí)候,作為教師，中華民族的兒女，一種民族自豪感便油然而升。
雄偉壯麗的萬(wàn)里長(cháng)城是世界獨一無(wú)二的奇跡,綿長(cháng)秀麗的京杭大運河創(chuàng )造了中華民族交通運輸歷史的輝煌.聽(tīng)著(zhù)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,我怎能不感到自豪.也許我的這種體會(huì )觸動(dòng)了在座的學(xué)生的心,他們的臉上泛起了欣慰的微笑。.
不言而喻,這首詩(shī)的朗誦,學(xué)生一定體現出了較高的水平。
帶著(zhù)激情品味文字,帶著(zhù)激情體會(huì )詩(shī)意,教學(xué)的目的完成的的確較為順利,即將完成時(shí),一看,離下課還有短短的兩分鐘.我該怎么辦呢?再有感情地朗誦一遍全詩(shī),未免太老套.我靈機一動(dòng):那就來(lái)豐富一下孩子的閱歷,了解一下中華民族輝煌的歷史吧!
于是,我順勢誘導:同學(xué)們，中華民族的祖先是多么的勤勞，多么的富有智慧啊。他們不但筑起了驚人的萬(wàn)里長(cháng)城，還開(kāi)挖了浩大的大運河工程，你們還知道古代的勞動(dòng)人民創(chuàng )造了哪些偉大的歷史工程？”剛脫口。我就暗自思忖：?jiǎn)?wèn)題可能有點(diǎn)難度，學(xué)生會(huì )不會(huì )回答不出來(lái)？
誰(shuí)知道，一只只高高舉起的小手出乎我意料，接下來(lái)的回答更讓我瞠目結舌。什么故宮、圓明園、墩煌莫高窟……有關(guān)的典型例子應有盡有，個(gè)別同學(xué)還把“埃及金字塔”等外國建筑和“東方明珠”等中國的現代藝術(shù)建筑也搬進(jìn)了今天的課堂。你能說(shuō)這堂課只是完成了原先的教學(xué)目標嗎？
雖然最終稍微有點(diǎn)拖了課堂，可與原先的設計比起來(lái)，我對這個(gè)意外的結束設計感覺(jué)更滿(mǎn)意。
從嚴密的語(yǔ)文教學(xué)角度講，我或許把學(xué)生帶得太遠，可這何嘗不是對學(xué)生進(jìn)行閱讀知識擴充的一個(gè)更好的契機呢？我們語(yǔ)文老師要注意把握！
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