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淺談音樂(lè )課堂中的導課
導入新課是音樂(lè )課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。好的導課能強烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，使學(xué)生在新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng )造良好的開(kāi)端，提高課堂效率。
音樂(lè )課堂教學(xué)導入的方法很多。如、復習導入法、問(wèn)題導入法、游戲導入法、談話(huà)導入法、律動(dòng)表演導入法、謎語(yǔ)導入法、故事導入法、情境導入法等等。下面結合我的幾節教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)要地談一談我對導入技巧其中幾種設計的淺顯感悟。
一、新課導入的常用方法
1、故事導入法
故事導入，就是根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和需要，有針對性地講一些與課本內容有聯(lián)系的寓言深刻、輕松活潑、鮮為人知、扣人心弦的故事，如音樂(lè )記載的音樂(lè )家的軼事等。如在教學(xué)貝多芬《第九交響曲》（合唱）一課時(shí)，我先講述：在1824年5月7日，維也納凱倫特納托爾劇院，貝多芬《第九交響曲》的首演音樂(lè )會(huì )隆重舉行！這次演出可謂盛況空前，久違的歡呼、久違的熱烈，重新回到貝多芬的周?chē)�。當整部作品演奏完畢之后，出現了很多令人驚異的場(chǎng)面，或許這是我們這代人一生都難以看到的音樂(lè )會(huì )場(chǎng)景——觀(guān)眾們近乎瘋狂的鼓掌、歡呼，很多人留下了激動(dòng)的淚水，人群不住的朝著(zhù)舞臺的方向擁去，人們被這恢宏的旋律所打動(dòng)，已經(jīng)顧不得禮儀。而作曲家本人雖然因為耳聾，已經(jīng)聽(tīng)不到任何歡呼聲和掌聲，卻依舊被這超乎尋常的熱情場(chǎng)面激動(dòng)得暈厥過(guò)去，一度不省人事……這種導課方式能使學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，進(jìn)入新課意境。
2、問(wèn)題導入法
眾所周知，思維是從問(wèn)題開(kāi)始。所謂問(wèn)題導入，就是在教學(xué)開(kāi)始，“設疑”作為學(xué)習的先導，編擬符合學(xué)生認知水平，富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習的積極性。
3、創(chuàng )設情境導入法
情景導入是指創(chuàng )設一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的、具體的和生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴。教師可以利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng )設情境，也可以通過(guò)多媒體手段創(chuàng )設情境，還可以通過(guò)課堂環(huán)境或師生的服飾創(chuàng )設情境。如在教學(xué)《金蛇狂舞》一課時(shí)，創(chuàng )設情景，導入新課：（1）學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面，教師提問(wèn)：你看到了什么畫(huà)面？你的心情如何？然后教師引出課題：《金蛇狂舞》。（2）教師啟發(fā)學(xué)生結合畫(huà)面、樂(lè )曲的名稱(chēng)談?wù)勛约旱母惺�。通過(guò)這種導課方式能夠觸及學(xué)生的內心深處，發(fā)揮他們的想象力。
4、生活經(jīng)驗導入
這是一種利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗導課的方法。例如在上《聲音的創(chuàng )造與表現》時(shí)這樣導入：請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇?能不能把這些熟悉聲音模仿出來(lái)嗎？這樣的導入大大增加了學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、律動(dòng)導入
例如《行進(jìn)中的歌》這樣導入：
師：請按照大屏幕顯示的要求，隨我在音樂(lè )的伴隨下一起行走！
師生活動(dòng)：（音樂(lè )按照四二拍、四三拍、四二拍進(jìn)行）
師：請同學(xué)們回想一下，在剛才的行走活動(dòng)中，我們行走的隊伍為什么“亂”了一陣？
生：速度不同；旋律不同；節拍不同；情緒不同……
師：這就是我們今天音樂(lè )課的話(huà)題，就與行進(jìn)中的音樂(lè )有關(guān)。（出示課題——行進(jìn)中的歌）
二、新課導入的注意事項
1、要把握好方法的有機結合
音樂(lè )課導入方法舉不勝舉，實(shí)踐中，我們要把握好各種方法的有機結合和靈活運用，不能生搬硬套方法，要勤于思考，敢于創(chuàng )新，針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，因情設法，緊扣教學(xué)中心，精心設計導語(yǔ)，真正讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂(lè )的“美”。
2、要把握好課堂的語(yǔ)言
新課導入的關(guān)鍵在于教師課堂語(yǔ)言的組織能力。所以，教師在課堂中的每一句語(yǔ)言都至關(guān)重要，教師只有真正把握好課堂的語(yǔ)言，才能按照設置的教學(xué)意圖引導學(xué)生投入歌曲意境中。如在教學(xué)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》一課，在導入新課時(shí)我設計了這樣一段話(huà)：“人類(lèi)只有一個(gè)地球，‘愛(ài)護地球，保護地球’是人類(lèi)永恒的追求，讓山更青，讓水更綠，是我們共同的期盼�！蓖ㄟ^(guò)這句話(huà)，讓學(xué)生不僅能夠更深地領(lǐng)會(huì )歌曲的意境，還增添了學(xué)生們愛(ài)護環(huán)境，綠化祖國的光榮責任感。
總之，導入的方法是多種多樣的，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，目標是一致的。那就是：教師必須創(chuàng )造性地使用教材，充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造力和想象力，要充分考慮到學(xué)生，以學(xué)生為基點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓興趣最大限度地吸引學(xué)生投入課堂，讓孩子充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)熱情地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。
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