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打造高效課堂扎實(shí)教學(xué)環(huán)節
“高效課堂”指課堂教學(xué)效果好、效率高。教學(xué)能面向全體學(xué)生，尤其是關(guān)注學(xué)困生，因材施教，當堂完成教學(xué)目標和任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè )學(xué)：不僅掌握了知識，更增長(cháng)了能力；老師樂(lè )教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。我校在“扎實(shí)教學(xué)環(huán)節，打造高效課堂”這一目標任務(wù)上做了精細的工作。
一是強化教研
本學(xué)期，我校教研工作將以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研組建設為基點(diǎn)，緊密結合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導、管理、服務(wù)”的工作職責，提升教師的教育教學(xué)能力。
工作目標：
以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內涵。本學(xué)期，繼續開(kāi)展50歲以下教師“開(kāi)學(xué)一課”的教研活動(dòng)，并在組內繼續開(kāi)展“說(shuō)——上——評”一條龍的集體教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師間的交流與相互學(xué)習，切實(shí)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
工作措施：
1、嚴格執行教研組、備課組集體研討制度，各責任人要做到時(shí)間保證，制度落實(shí)。各教研組每個(gè)月至少有1次研討活動(dòng)；各備課組每周應有一次形式靈活的集體研討備課活動(dòng)。鼓勵教師之間，同組同學(xué)科教師一起解讀文本，互相聽(tīng)課，評課，形成“在學(xué)習中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍。
2、強化教研組組長(cháng)和備課組組長(cháng)責任意識。教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)科教學(xué)指導與管理入手，嚴把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要不斷創(chuàng )新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；教科室堅持做好對教研組、備課組的工作月查及考核評比工作，并及時(shí)通報交流。
二、優(yōu)化教學(xué)結構
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主戰場(chǎng),也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。 我校以實(shí)施“學(xué)為主、教為導，當堂完成任務(wù)”的目標策略為總要求，提出了“改變傳統教學(xué)中以教師為中心，以講為主的教學(xué)模式。建立起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，相互幫助，教師啟發(fā)指導，當堂訓練，當堂完成任務(wù)，師生共同成長(cháng)、發(fā)展的教學(xué)模式。以達到培養學(xué)生學(xué)習的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性；并能減輕其過(guò)重的課外作業(yè)負擔，減少學(xué)困生數量，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。，
為此，在與全體教師的共同探討中，我校借用了一些先進(jìn)的適合我校的教學(xué)經(jīng)驗，采用了教學(xué) “三講”、“兩不說(shuō)” 。三講：（１）重點(diǎn)內容講。（２）對學(xué)生理解有幫助的講。（３）利于學(xué)生創(chuàng )新和發(fā)展的講。兩不說(shuō)：（１）學(xué)生討論互學(xué)能懂的不說(shuō)。（2）超標難懂的不說(shuō)。著(zhù)重點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力。 建立“三清”屏障。 （1）堂堂清。當堂完成作業(yè)，達到人人會(huì )。（2）日日清。每日教師對學(xué)困生進(jìn)行輔導，達到人人都會(huì )。（3）單元清。每單元練習后，針對不同的學(xué)生采用不同的輔導方法，對學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)項輔導，達到人人都會(huì )。當然以上做法只是建議，一線(xiàn)教師可根據自身特點(diǎn)、班級情況，加以調整，切實(shí)做到以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，實(shí)施有效課堂教學(xué)為根本目的。
三、加強教師的業(yè)務(wù)培訓
教師是提高課堂效率的主力軍和重要實(shí)踐者，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。提高教師素質(zhì)，重在提高教師教書(shū)育人的能力和水平。我校一是著(zhù)眼于“育人”，鍥而不舍地加強師德建設。 二是著(zhù)根于“固本”，始終不渝地加強理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)多種措施，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。
四、做好教學(xué)常規管理工作
�。�1）嚴格備課管理。備好課是上好課的基礎。在集體備課前,認真組織全體教師學(xué)習課程標準、 教學(xué)常規要求、教師教學(xué)用書(shū)及教材，從整體上準確把握教材的組織結構，能居高臨下地評價(jià)所教知識體系中的作用，要善于駕馭教材、創(chuàng )新性的處理教材，把握教材的重難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系。加強“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課制度。
�。�2）嚴把課堂教學(xué)關(guān)。 對待日常每一節課，教師課前要有比較充分的教學(xué)準備，要嚴格要求學(xué)生帶好學(xué)習用品，不打無(wú)準備之仗。
�。�3）嚴格作業(yè)管理。 對于作業(yè)設計、批改，力求科學(xué)，客觀(guān)有效。 要“精選精講、精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。優(yōu)化作業(yè)設計，實(shí)行分層教學(xué)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整正確，作業(yè)批改規范。切實(shí)用好配套《補充習題》。
�。�4）嚴把質(zhì)量分析關(guān) 。重視練習后，改進(jìn)措施的研究，就每一個(gè)班級，每一個(gè)學(xué)困生的具體情況仔細地分析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析落實(shí)到班、落實(shí)到人、有針對性進(jìn)行跟蹤輔導，努力做到調研一次，提高一次。
總之，我校將以事業(yè)局提出的“高效課堂、質(zhì)量提升”的目標為切入點(diǎn)，將各項工作和諧統一于平時(shí)的教學(xué)工作中，力爭全面提高教育教學(xué)成績(jì)。
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