構建初中物理高效課堂的探究

關(guān)于構建初中物理高效課堂的探究

　　構建初中物理高效課堂的指導思想是堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再輔以新課程的先進(jìn)教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。高效教學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育，倡導學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。所以，要構建初中物理教學(xué)的高效課堂，筆者認為應該注意以下幾個(gè)方面。

　　一、做到理論結合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　物理是一門(mén)研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結構的自然科學(xué)學(xué)科。傳統的初中物理教學(xué)一般是理論灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地背公式、做題。這樣會(huì )導致學(xué)生對知識一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學(xué)效果較差。首先，教師應該根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據學(xué)生的強烈好奇心，找到突破口，便能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識更加生活化，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近感。然后，教師應該多結合生活中的自然現象對學(xué)生進(jìn)行物理知識的講解，還可以通過(guò)做各種生動(dòng)的物理小實(shí)驗來(lái)加深學(xué)生對知識的理解。這樣，有助于增加學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習物理的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、改善課題的學(xué)習氛圍

　　在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導性和學(xué)生的主體作用，在設計課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的地方作為切入點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方式比如討論式、實(shí)驗式、啟發(fā)式等來(lái)改善課堂氛圍，從而引導學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。教師要善于調整和控制課堂教學(xué)氛圍，既不能讓教學(xué)氛圍死氣沉沉，又不能因為學(xué)生的過(guò)度興奮而導致課堂氛圍的失調，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的輔助教學(xué)，通過(guò)視頻、聲音、圖像等方式向學(xué)生演示理論知識，從而激活學(xué)生的思維，達到課堂的高效性。

　　三、改變傳統的師生關(guān)系，構建和諧課堂

　　傳統的師生關(guān)系中，教師是知識的灌輸者。在新型的師生關(guān)系中，教師成為知識的引導者、課堂的組織者。因此，教師要更多地對于學(xué)生的學(xué)習方式和行為進(jìn)行指導和鼓勵。教師要尊重學(xué)生，真誠地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，并且增強親和力，建立起和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生將對教師的喜愛(ài)之情轉移到教師所教授的學(xué)科中去。對于不同的學(xué)生，教師應該進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，教師應該更多地讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，在輕松的氛圍中獲取知識，而對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，教師應該給予更多關(guān)心和鼓勵，挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使他們看到教師對自己的認可，從而提高學(xué)習的自信心。

　　四、建立起有效的綜合評價(jià)體系

　　傳統的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的一切行為都是由教師進(jìn)行評價(jià)，導致評價(jià)的客觀(guān)性不高。在課堂教學(xué)中，應該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生的相互評價(jià)以及教師的評價(jià)等立體評價(jià)體系來(lái)促成良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生的評價(jià)也要以實(shí)驗效果、課堂討論、書(shū)面成績(jì)等方面進(jìn)行多元化的評價(jià)。

　　總之，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應該通過(guò)生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的知識、技能與學(xué)習方法和增強對物理的熱愛(ài)等。并且更應該營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，從而體會(huì )學(xué)習物理的快樂(lè )，最終實(shí)現高效的物理教學(xué)課堂。

　　參考文獻：

　�。�1］劉星明。初中物理教學(xué)模式創(chuàng )新構建高校課堂的探討。數理化學(xué)習：教育理論版，2011（10）：72-73.

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