談?wù)劤踔形锢砀咝дn堂的構建

談?wù)劤踔形锢砀咝дn堂的構建

　　一、“高效課堂”所謂

　　“高效課堂”，就是利用有限的課堂時(shí)間，盡可能少得利用人力、物力和時(shí)間，最大效果的完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現課堂教學(xué)目標。初中生正處于身體健康成長(cháng)和發(fā)育的過(guò)程中，心智和心理尚未成型，許多學(xué)生出現“逆反”心理。如果初中教師沒(méi)有抓住初中生的這些心理，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。初中物理教學(xué)中，受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，大部分教師只是以教師為主體，通過(guò)單向理論原理的講授，忽視物理實(shí)驗的操作，不注重學(xué)生的親身感受。這就需要初中物理老師轉變教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)改革教學(xué)方法，還課堂于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力，提高初中生學(xué)習物理知識的積極性。

　　二、構建初中物理高效課堂的必要性

　　初中物理課堂是一門(mén)以提高初中生科學(xué)素養的自然科學(xué)課程，是一門(mén)注重實(shí)驗操作的基礎課程。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗等方式，探索物理現象和物理規律，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)。要求初中生了解各種運動(dòng)形式，認識力學(xué)，光學(xué)，電學(xué)等相關(guān)內容，了解力學(xué)、光學(xué)和電學(xué)之間的相互作用規律，及對人類(lèi)生活產(chǎn)生的影響。初中物理課堂教學(xué)要以強調培養學(xué)生“自然科學(xué)觀(guān)”這個(gè)宗旨，激發(fā)初中生的興趣和愛(ài)好，了解科技時(shí)代的發(fā)展趨勢。構建初中物理高效課堂是時(shí)代的呼喚，是物理學(xué)科的發(fā)展需要。通過(guò)構建初中物理高效課堂，可以幫助學(xué)生獲取深層次的物理知識，樹(shù)立正確的物理世界觀(guān)，進(jìn)一步提高初中生的物理學(xué)興趣。初中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，培養學(xué)生的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理知識和物理技能。

　　三、構建初中物理高效課堂的策略

　　(一)建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍

　　一節和諧氛圍的課堂必定是一節高效的課堂，初中物理課堂教學(xué)必定應該是和諧的課堂，必定是師生平等、和諧的課堂。初中生尚處青春發(fā)育期，心理承受能力差，往往情感上比較脆弱，且容易受到傷害。教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的自尊心，過(guò)分的批評必定會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生陰影，自然而然教師與學(xué)生之間就會(huì )產(chǎn)生溝壑，也就影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。初中物理老師應該充分認識到這一教育原理，樹(shù)立平等、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，還課堂于學(xué)生，共同維護課堂教學(xué)秩序。

　　(二)創(chuàng )新情境教學(xué)方法，構建活力課堂

　　初中物理教師應該創(chuàng )新課堂教學(xué)訪(fǎng)求，創(chuàng )設情境問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主思考問(wèn)題，教師在情境之下開(kāi)展教學(xué)，講解物理知識，指導學(xué)生物理實(shí)驗，培養學(xué)生物理思維。(1)創(chuàng )設情境問(wèn)題，挖掘學(xué)生物理潛力初中物理課堂教學(xué)應該設置一定情境化的問(wèn)題，通過(guò)這些情境化的問(wèn)題啟發(fā)初中生的物理聯(lián)想，進(jìn)一步培養他們自主思考的能力，探索未來(lái)未知世界的物理思維。如:演示多種多樣的運動(dòng)狀態(tài)，播放力學(xué)影像或實(shí)踐制作一些物理模型。情境問(wèn)題的創(chuàng )設應該充分考慮問(wèn)題的思考意義，啟發(fā)性和實(shí)踐可能性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生對有趣模型的吸引力，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣。(2)巧設物理實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣實(shí)驗證明是初中物理課堂教學(xué)的最有效的環(huán)節，通過(guò)物理演示或物理實(shí)驗可以收到非常明顯的教學(xué)效果，可以提高初中物理高效課堂，也能提高初中生的綜合素質(zhì)。教師在設置物理實(shí)驗時(shí)應該充分考慮到課堂教學(xué)內容和教學(xué)目標，同時(shí)也應該考慮學(xué)生的興趣。例如:在學(xué)習物質(zhì)密度這個(gè)物理知識點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生分成組，通過(guò)比賽的方式測量土豆的密度。進(jìn)行比賽前，教師應該詳細講解物質(zhì)密度這個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)應該講解實(shí)驗所用器具的注意事項，讓學(xué)習在實(shí)驗過(guò)程中養成實(shí)踐操作的興趣和習慣。(3)精設自主討論，培養物理思維學(xué)生自主討論也是高效課堂的重要補充環(huán)節。為了完善學(xué)生的學(xué)習體系，驗證學(xué)生學(xué)習物理知識的效果，進(jìn)一步強化學(xué)習內容，初中物理教師必須組織學(xué)生課堂自主討論，通過(guò)分組討論進(jìn)一步刺激學(xué)生的創(chuàng )造性思維，從而培養他們的物理思維模式。例如:講解“慣性”這個(gè)物理常識時(shí)，精設自主討論題目，巧妙的拋出問(wèn)題“若汽車(chē)上的一名乘客與騎車(chē)是勻速平直行前行的，乘客跳起后他會(huì )落在那里?”，讓學(xué)生積極開(kāi)展討論，最后將學(xué)生觀(guān)點(diǎn)分成幾組，由小組長(cháng)代表作陳述性發(fā)言，并說(shuō)明道理。最后教師對每組的觀(guān)點(diǎn)給予點(diǎn)評，補充相關(guān)的物理原理，培養初中生物理思維。

　　(三)實(shí)施多元化評價(jià)方式，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性

　　課堂教學(xué)評價(jià)也是高效課堂的組成部分，初中物理教師應該全面的評價(jià)出學(xué)生的學(xué)習狀況。初中物理教師應構建一套多元化的評價(jià)方式，將學(xué)生在物理訓練中的成果為重點(diǎn)，結合學(xué)生的物理知識的掌握程度、學(xué)習情況等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。實(shí)施多元化的評價(jià)方式首先是為了讓學(xué)生更加全面的了解自己的物理學(xué)習情況。其次是讓學(xué)生看清自身的不足，使學(xué)生向自己的缺點(diǎn)部分努力，引導學(xué)生學(xué)習自主觀(guān)察、分析物理知識，從而拓寬視野，激勵學(xué)生，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和自主意識，實(shí)現高效課堂的教學(xué)目的。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，構建高效課堂是每個(gè)初中物理教師義不容辭的責任和義務(wù)，作為課堂教學(xué)的主體，初中物理教師應該轉變教學(xué)觀(guān)念，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，盡量以學(xué)生為主體，創(chuàng )新情境教學(xué)方法，構建活力課堂。加強課堂訓練，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固課堂教學(xué)成果，不斷優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)的高效化，強化初中物理課堂的教師和學(xué)生共同發(fā)展。

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