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高效課堂構建下小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀論文
一、構建小學(xué)數學(xué)高效課堂的困惑解析
在新課程改革的浪潮中，除了上述一部分教師視而不見(jiàn)之外，還有一部分教師過(guò)猶不及。這些教師顯然意識到新理念、新精神的優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)操作中，他們做到改變自己的思路，更新自己的教學(xué)方式。然而在求新過(guò)程中，卻無(wú)法有效把握適宜的“尺度”，對教學(xué)改革理念理解浮于表面，課堂上盲目地創(chuàng )新，整節課看上去十分充實(shí)，實(shí)際上卻是外在繁華，內里空洞，收獲寥寥。
二、小學(xué)數學(xué)構建高效課堂的策略探討
針對以上三個(gè)存在于當前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題，筆者提出以下解決策略。
�。ㄒ唬┘皶r(shí)轉變教師教學(xué)觀(guān)念
在構建小學(xué)數學(xué)高效課堂的過(guò)程中，明確的教學(xué)目標是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而這個(gè)關(guān)鍵能否有效落實(shí)，取決教師能否及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念。教師作為課堂教學(xué)的引導者，是構建高效課堂的急先鋒，因此廣大數學(xué)教師應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷思考，在改革的道路上敢于嘗試、勇于創(chuàng )新，將新課程改革的各種新思路、新觀(guān)念落到實(shí)處。
�。ǘ﹦�(chuàng )設有效的教學(xué)情境
合理、有效的教學(xué)方法是打造高效課堂的重中之重。當前，創(chuàng )新的教學(xué)方式方法有很多，包括游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習法及情境教學(xué)法。其中情景教學(xué)法是新課程改革的一大特色，運用情境教學(xué)法，能夠將復雜、繁瑣、抽象的數學(xué)知識和數學(xué)過(guò)程，處理得更直觀(guān)、生動(dòng)、具象，有助于培養和提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)整體效率。值得注意的是，教師在創(chuàng )建數學(xué)教學(xué)情境時(shí)要注意兩個(gè)方面：一個(gè)是所創(chuàng )設的情境要具有探究?jì)r(jià)值，另一個(gè)是創(chuàng )設的情境需富有實(shí)踐性。
�。ㄈ┓e極聯(lián)系生活
數學(xué)知識源于生活、用于生活。在打造小學(xué)數學(xué)高效課堂時(shí)，教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)、實(shí)踐數學(xué)并運用數學(xué)。比如在教學(xué)“三角形穩定性”一節時(shí)，如果不結合生活實(shí)際，空談三角形是如何穩定的，學(xué)生就很難真正理解這一特性。對此，筆者讓學(xué)生提前“準備”釘子和木條，在課堂上鼓勵他們自由將木條組合成各種不同的形狀，最后學(xué)生發(fā)現，無(wú)論是矩形、多邊形還是其他圖形，都不如三角形穩定。于是，關(guān)于三角形具有穩定性這一知識點(diǎn)，無(wú)需強調，學(xué)生自然而然就心領(lǐng)神會(huì )。
三、結語(yǔ)
綜上所述，教師在打造小學(xué)數學(xué)高效課堂時(shí)，要先查找影響高效課堂構建的主要原因，然后對癥下藥，及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力，以此真正實(shí)現小學(xué)數學(xué)高效課堂的目標。
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