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普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀論文
一、當前普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.教師對網(wǎng)球課堂的管理不夠嚴格
網(wǎng)球課程是一項對學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的項目。在網(wǎng)球擊球中，學(xué)生的手、腳、眼、腦等各部分都要協(xié)調進(jìn)行才能完成擊球動(dòng)作。同時(shí)，還要求學(xué)生具有一定的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)。體育管理，即對體育事物的管理，是管理在體育領(lǐng)域的具體表現，它以管理學(xué)作為理論基礎，以體育問(wèn)題作為實(shí)踐對象，追求的是體育實(shí)踐的最佳管理效果。如果將此理論應用到課堂教學(xué)管理，教師就能夠以科學(xué)的管理理論和方法來(lái)加強對學(xué)生網(wǎng)球學(xué)習實(shí)踐的管理，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)工作的科學(xué)化和有序化進(jìn)行，能夠提高學(xué)生學(xué)習的效率，從而改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。對于網(wǎng)球課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師課堂管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件。目前有些老師認為學(xué)生都是成年人了，因而在教學(xué)中缺少或者放寬了必要的約束性。教學(xué)活動(dòng)不同于日常的鍛煉身體活動(dòng)，應該保持必要的嚴肅性，教師通過(guò)認真備課，從而在課堂中認真執行，教給學(xué)生運動(dòng)項目的知識和技能，課堂教學(xué)缺乏必要的秩序和規范勢必會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量。例如，教師的講課時(shí)，學(xué)生的拍球動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)拍球，周?chē)鷰讉�(gè)學(xué)生聽(tīng)不清楚；學(xué)生的講話(huà)，學(xué)生交談中將注意力集中在談話(huà)內容中，也無(wú)法聽(tīng)清教師的講課；學(xué)生上課不穿運動(dòng)服穿牛仔褲上課，這樣導致無(wú)處放置網(wǎng)球，只能拿在手里，從而影響了擊球的效果。諸如此類(lèi)，教師的課堂管理，也要在細節上下功夫，只有這些細節都管好了，學(xué)生的網(wǎng)球學(xué)習才能有較快的進(jìn)步。
2.教學(xué)場(chǎng)地器材的局限性
我國最近一次的高校體育場(chǎng)地設施普查表明，全國高校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地同在校學(xué)生人數比例嚴重不足。一塊網(wǎng)球場(chǎng)地一般同時(shí)可容納4人訓練，一般以同時(shí)承擔6人的教學(xué)為宜，通常情況下，每位教師有3片教學(xué)場(chǎng)地。但是，根據筆者的走訪(fǎng)和調查，目前我國普通高校網(wǎng)球教學(xué)班人數在20~50人之間不等。按照這一數據計算，最少人數的班級仍然存在教學(xué)場(chǎng)地不足的情況。倘若進(jìn)一步來(lái)看，教學(xué)人數在40人以上的班級，在3片教學(xué)場(chǎng)地中完成教學(xué)任務(wù)必然十分困難，學(xué)生學(xué)習和練習效果顯然無(wú)法保證，網(wǎng)球課只能變成網(wǎng)球認識課了。而且，這種情況容易造成學(xué)生的意外損傷。學(xué)生距離太緊密，動(dòng)作不敢做得太開(kāi)，缺乏完整性，這也影響了學(xué)生的練習質(zhì)量。教師的講解只有通過(guò)學(xué)生不斷的練習才能轉化為學(xué)生具有的技能，但是，練習場(chǎng)地的緊缺，在較大程度上影響了教學(xué)和學(xué)生的練習。從以上幾個(gè)方面來(lái)看，場(chǎng)地因素在當前情況下，對網(wǎng)球教師的課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，是各高校應解決的必要問(wèn)題。器材也是影響當前我國普通高校網(wǎng)球課教學(xué)的重要因素之一。目前，絕大多數高校不提供網(wǎng)球拍和網(wǎng)球，上課時(shí)學(xué)生自備球拍，這就使得家庭狀況相對較差的學(xué)生不愿選擇這一“貴族運動(dòng)”。教學(xué)中，有的學(xué)生自己購買(mǎi)球拍，有的學(xué)生借用同學(xué)的球拍，使用起來(lái)小心翼翼，打球的次數有限，無(wú)法完成動(dòng)作的定型。
二、提高我國普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量的思考
1.加強學(xué)生課堂管理
課堂教學(xué)是一個(gè)在教師指導和引導下的一個(gè)有序的過(guò)程，必須加強教學(xué)的管理。首先，應對學(xué)生的候課提出要求。教師要求至少提前5分鐘到場(chǎng)做好上課的準備，學(xué)生也應有同樣的要求。提前5分鐘到場(chǎng)，學(xué)生不僅可以穩定一下自己的情緒，同時(shí)，提前到場(chǎng)可以使學(xué)生有機會(huì )適應課堂的練習節奏。在教師教學(xué)完成后，學(xué)生要通過(guò)多次反復的練習才能不斷鞏固學(xué)習的成果，真正將網(wǎng)球運動(dòng)技能學(xué)會(huì )，從學(xué)到會(huì )的過(guò)程，需要學(xué)生大量的練習，一堂課開(kāi)始前到場(chǎng)可以使學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端，從而心情愉快地開(kāi)始課堂的學(xué)習。其次，努力提高學(xué)生聽(tīng)課的能力。許多大學(xué)生經(jīng)過(guò)高中的書(shū)山題�？既氪髮W(xué)，對聽(tīng)課的重要性認識不夠，對體育課聽(tīng)課的重要性不以為然。實(shí)踐證明，只有認真聽(tīng)課，聽(tīng)會(huì )聽(tīng)懂教師對每個(gè)分解動(dòng)作的細節標準，才能在自己的運動(dòng)實(shí)踐中真正地運用這些標準。體育課教師講課的時(shí)間相對其他課程較少，講課的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生如果沒(méi)有把握好，腦子里都是模糊的，自己打球時(shí)也就難免隨心所欲，無(wú)法完成教學(xué)要求了。因此，必須加強學(xué)生對聽(tīng)課的要求。再次，要加強學(xué)生練習紀律的要求。每堂課教師根據備課認真開(kāi)展各環(huán)節的教學(xué)工作，對練習的內容、練習方法和練習頻率都有相應的要求。但是，有的學(xué)生會(huì )根據自己的喜好偏離教師的要求，在場(chǎng)地有限、學(xué)生人數較多的情況下，不僅會(huì )影響其他同學(xué)的練習，而且會(huì )對學(xué)生上課的安全性造成不良的影響，因此，必須加強學(xué)生對練習紀律的要求。教師的教學(xué)過(guò)程，是教師經(jīng)驗的積累，也是教師從全體學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題的結果，在教師的指導下有控制有秩序地練習才能取得較好的效果。最后，要提高對運動(dòng)積累水平高的學(xué)生的期望和要求。針對該層次水平學(xué)生的實(shí)際狀況不斷調高他們的目標，在引導和適度的壓力感的雙重作用下，激發(fā)他們的運動(dòng)潛能，鞏固學(xué)生練習的積極性，培養這部分學(xué)生積極轉化為班內的骨干力量，在自身技能提高的基礎上，還可以帶動(dòng)和幫助其他同學(xué)的練習，并在這一過(guò)程中增強自信心和行動(dòng)力。
2.教師加強對網(wǎng)球教學(xué)的研究
提高網(wǎng)球教學(xué)水平，首先要靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，加強觀(guān)察。學(xué)生的心理狀態(tài)具體化為外部可觀(guān)察、可操作的行為，表現為興趣、注意力、情感、積極性、習慣等。在網(wǎng)球學(xué)習過(guò)程中，既然同在一起，面對面地競爭，學(xué)生之間的心理影響是必然存在的，只不過(guò)不同運動(dòng)積累水平、不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生受影響的幅度和方向各不相同。運動(dòng)積累水平高的學(xué)生因體能、技能水平高，受到外來(lái)影響較小，中等水平次之，低水平等級水平手其他學(xué)生影響幅度最大。膽汁質(zhì)和多血質(zhì)學(xué)生是課堂氣氛調節的催化劑，對于教師的行為表現，他們反映較強類(lèi)在運動(dòng)中他們的興奮性高，較能調節練習的枯燥氣氛。膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)學(xué)生喜安靜，對教師的言語(yǔ)和行為表現反應較平靜，他們表現在行為上反應速度相對較慢，且有所保留。教師應通過(guò)觀(guān)察，在課堂教學(xué)中注意不同運動(dòng)積累，不同氣質(zhì)類(lèi)型的合理搭配，全班合作共進(jìn)，才能獲取技術(shù)和精神面貌的雙豐收。其次，教師要加強理論學(xué)習，認真開(kāi)展教學(xué)研究。不但對學(xué)生特點(diǎn)有所了解，了解教學(xué)對象的年齡、性別、運動(dòng)積累等基本情況；而且要加強學(xué)生學(xué)習興趣的培養的研究。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是多種多樣的，由于生活條件和年齡等的不同，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機存在著(zhù)各種各樣的差異，這就導致同一個(gè)學(xué)生往往受多種動(dòng)機支配，但其中必然有一種是主導動(dòng)機，作為體育教學(xué)工作者，我們要善于抓住這一種主導動(dòng)機，培養學(xué)生濃厚的興趣，一旦這種興趣培養起來(lái)了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。要加強課堂教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程的研究。由于學(xué)生在練習過(guò)程中往往采用的是完整練習法，因此教師要有針對性地安排好每一次課應掌握的技術(shù)環(huán)節，突出重點(diǎn)部分的體會(huì )與強化，從整個(gè)教學(xué)進(jìn)度來(lái)看是各項技術(shù)的交叉循環(huán)編排。教學(xué)中要根據學(xué)生的實(shí)際情況，明確各技術(shù)環(huán)節的動(dòng)作規格，縮小學(xué)習單位和學(xué)習時(shí)間，這樣才能比較快地達到學(xué)習效果，提高學(xué)生的學(xué)習信心。
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