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2018中學(xué)課堂教學(xué)體育論文
一、轉變對體育教師的認識
在傳統認識中，體育教師屬于體力工作者，在跑跑跳跳的過(guò)程中就把課上了。這種認識屬于對體育教育工作者的簡(jiǎn)單、片面認識。隨著(zhù)課程改革的不斷向前推進(jìn)，體育教師應該重新審視自身角色，用自己的實(shí)際行動(dòng)改變社會(huì )的世俗偏見(jiàn)，讓人們認識到體育教師既是體力勞動(dòng)者，更是腦力勞動(dòng)者。為此，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導者，體育教師必須不斷提高自身素質(zhì)。筆者認為這里的素質(zhì)至少包括兩個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和品德素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是對所有學(xué)科教師的最起碼要求，是一個(gè)教師實(shí)施本學(xué)科教學(xué)的基礎和前提。體育教師應該自覺(jué)學(xué)習一些有關(guān)教育理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等，不斷與時(shí)俱進(jìn)改變觀(guān)念，熟悉中學(xué)體育教學(xué)內容，了解中學(xué)生的體質(zhì)和心理特點(diǎn)，用適當的教學(xué)方法完成教學(xué)。品德素質(zhì)是對教師個(gè)人品德方面的要求，“學(xué)高為師，德高為范”，任何教師都要在品德方面嚴格要求自己，做學(xué)生的人生榜樣，為此，體育教師，要對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更要像心理學(xué)工作者那樣，發(fā)現學(xué)生心靈的奧秘，捕捉學(xué)生內心的感受，培養學(xué)生健康良好的個(gè)性，建立高尚美好的情操。同時(shí)我們也要樹(shù)立高度的事業(yè)心與責任感，始終把對學(xué)生的愛(ài)放在心上，一切教學(xué)行為都要從提高學(xué)生素質(zhì)、為了學(xué)生的發(fā)展的高度著(zhù)想，做一個(gè)品德高尚的教師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教師。
二、轉變對課堂教學(xué)的認識
目前的學(xué)校教學(xué)中，受到應試教育理念影響，盡管中學(xué)體育也屬于中考計分項目，但畢竟所占分值較小，在實(shí)際工作中，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大，造成體育課時(shí)開(kāi)不夠的情況還時(shí)有發(fā)生，同時(shí)由于大氣污染問(wèn)題，京津冀區域常常爆發(fā)霧霾天氣，按照市教育局的安排，體育課減少戶(hù)外活動(dòng)，這些都給體育教學(xué)帶來(lái)了不小的影響。因此，體育教學(xué)就面臨內容繁雜、時(shí)間較少的矛盾，從而使得每節課的教學(xué)過(guò)程因內容膨脹而無(wú)法實(shí)現目標，直接影響教學(xué)效果的有效實(shí)現。要局限在兩節課堂教學(xué)就完成中學(xué)課程標準所給定的教學(xué)任務(wù)是不現實(shí)的。那么在實(shí)際教學(xué)中，把重點(diǎn)放在注重讓學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技能和掌握練習方法上，才是體育教學(xué)中最實(shí)在的目標。如果目標不清，就會(huì )使學(xué)生在課堂教學(xué)中不明白自己是在學(xué)習健身方法，還是娛樂(lè )活動(dòng)，或是為了參加比賽。如果各種項目的內容都要面面俱到地在課堂中有所體現，那么在目前課堂教學(xué)設備的條件下，技術(shù)教學(xué)僅僅是低水平的重復，學(xué)生既體驗不到運動(dòng)的充足感，又體驗不到提高技術(shù)和掌握知識的樂(lè )趣，教學(xué)容易出現因內容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動(dòng)化”傾向，很多時(shí)候只是讓學(xué)生參加活動(dòng)，根本達不到體育教育的目標。怎么解決這一矛盾呢？最好的辦法就是把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機結合起來(lái)，使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能和方法在其他時(shí)間用來(lái)實(shí)踐和鍛煉，從而提高自己的身體素質(zhì)。比如，我們在課上學(xué)習了打籃球的技能后，并不能保證每節課都練習它，只能由對籃球感興趣的同學(xué)自發(fā)組隊，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行強化訓練，在多次實(shí)戰中提高自己的技戰水平和能力。試想，如果只是通過(guò)一兩節課堂教學(xué)，就打好籃球，這怎么現實(shí)呢？
三、結語(yǔ)
總之，為了適應素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提升學(xué)生素質(zhì)，不斷搞好中學(xué)體育教學(xué)，教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，改變觀(guān)念。從對體育功能的再認識，到對體育教師的職能重新定位，再到課堂教學(xué)觀(guān)念的更新，都需要我們不斷在實(shí)踐中摸索、總結、升華。
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