- 相關(guān)推薦
關(guān)于《古詩(shī)兩首》課文的教學(xué)雜談
為學(xué)生提供寬裕的探究空間，尋求知識，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生自主探究的中國和中心點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心點(diǎn)，教師必須提供寬裕的空間，進(jìn)一步引導他們深入探究。根據“合作互動(dòng)”的原則，教學(xué)中要改變單純的師生交往形式，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的空間。為此，教師可在教學(xué)的關(guān)鍵之處，重點(diǎn)之處設計同桌交流、小組討論的環(huán)節。這樣，可以讓學(xué)生取長(cháng)補短、相互啟發(fā)，增加課堂的信息量，促使學(xué)生全面深入地探究問(wèn)題，理解課文內容；又可以給學(xué)生提供展示個(gè)性的機會(huì )和場(chǎng)所，培養他們團結合作、互相競爭的精神。
《回鄉偶書(shū)》一文的教學(xué)，先讓學(xué)生自由地讀古詩(shī)理解詩(shī)意，再小組合作質(zhì)疑、解疑，最后小組內不能解決的問(wèn)題再到全班來(lái)解決。通過(guò)有層次的探究，他們有充足的時(shí)間，有思考的余地，有創(chuàng )造的天地，他們經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程。
【《古詩(shī)》課文的教學(xué)雜談】相關(guān)文章：
古詩(shī)兩首課文教學(xué)反思07-09
教育雜談作文07-18
招聘面試雜談07-11
面試方法雜談07-12
設計技巧雜談三07-13
設計技巧雜談二07-14
設計技巧雜談一07-14
冬至雜談的順口溜12-11
申請天涯雜談實(shí)習版主07-10