- 相關(guān)推薦
初中語(yǔ)文中的古詩(shī)教學(xué)初探
古詩(shī)是初中語(yǔ)文教材中的重要構成部分，這是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)弘揚我國悠久文化的功能的標志，也是幫助學(xué)生了解古典文學(xué)的恢弘和燦爛的途徑。我國古詩(shī)詞是古典文學(xué)的重要組成部分，代表著(zhù)古典文學(xué)的輝煌。其語(yǔ)言的精煉、意境的優(yōu)美、意蘊之深遠是其千古傳誦的主要原因。初中生的閱讀經(jīng)歷很豐富，在小學(xué)階段，他們就接觸了很多的古詩(shī)，如今再學(xué)習起來(lái)，對于他們而言不是難事，關(guān)鍵是教師的教學(xué)要讓學(xué)生掌握精髓。
一、提高記憶，增加積累
古詩(shī)詞具有意境優(yōu)美、合轍押韻的特點(diǎn)，非常適宜朗誦，學(xué)生通過(guò)反復的誦讀實(shí)現記憶和積累的目標。教學(xué)中教師要引導學(xué)生反復誦讀，通過(guò)誦讀實(shí)現品味詩(shī)詞精華的目的。引導學(xué)生在讀中理解和領(lǐng)悟古詩(shī)的內涵。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！贝说览韺τ诠旁�(shī)詞也一樣適用，多讀是正確理解的基礎。在目前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于中考的因素，課堂上給學(xué)生的朗讀時(shí)間不多，學(xué)生在課外閱讀的時(shí)間有，朗讀的時(shí)間沒(méi)有。所以，古詩(shī)詞教學(xué)中，應該將朗誦作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)對待。在引導學(xué)生不斷地朗誦過(guò)程中，使古典文化內化為學(xué)生的文學(xué)積累，并影響學(xué)生一生的進(jìn)步和成長(cháng)。學(xué)生今天的記憶可以成為他們明天反芻式消化理解的有力基礎，也許他們對朗誦和背誦還不太理解，但是，在此后的學(xué)習生活中，這種積累會(huì )成為一種反芻式的消化吸收，影響學(xué)生的文學(xué)素養。
二、提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力
教師要讓學(xué)生深入到文本的核心中去感悟和體會(huì )作者的寫(xiě)作初衷，以往的古詩(shī)教學(xué)中，教師重視學(xué)生的背誦，不管理解與否就是要背誦下來(lái)。這樣的教學(xué)方法適合小學(xué)生，而對于初中生的學(xué)習，需要以理解為前提，要讓學(xué)生先理解后背誦，理解了自然就能夠背誦了。不能浮在上面，要深入下去去理解文本，和作者進(jìn)行對話(huà)。教師的教學(xué)也不能夠僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單地翻譯，要讓學(xué)生充分理解古詩(shī)的內容。否則，沒(méi)有理解就要求背誦容易引起學(xué)生的反感和厭倦，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)的。
如，《春望》（杜甫）中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！边@里體現的是作者的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生理解這些后，就不會(huì )把學(xué)生的思維框住，在一個(gè)小的情感圈子里活動(dòng)，而是要在更大范圍的愛(ài)國情懷里暢游，不僅有利于學(xué)生的記憶，還有利于提高學(xué)生的情操，實(shí)現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
三、體會(huì )詩(shī)詞中蘊含的意境
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞中往往有著(zhù)“不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流”的意境之美，古詩(shī)詞的用字簡(jiǎn)練，每一個(gè)字詞都有十分豐富的情感和意蘊，教師在教學(xué)中要幫助這些沒(méi)有太多人生經(jīng)歷的學(xué)生理解詩(shī)詞的深刻內涵，感受意境美，陶冶學(xué)生的心靈。在意境美的體驗中，可以提升學(xué)生的閱讀品味，提升學(xué)生的文化積淀，為學(xué)生日后的文學(xué)修養的提高打下基礎。對于初中生而言，理解詩(shī)詞的意境是難題，因為學(xué)生的年齡小，沒(méi)有更多的生活閱歷，這對于他們的理解是一個(gè)限制。教師要利用自己的生活閱歷優(yōu)勢，幫助學(xué)生、引導學(xué)生去理解古詩(shī)的深刻意境，陶冶學(xué)生的情操和心靈。
初中古詩(shī)詞的教學(xué)是永遠的課題，隨著(zhù)“國學(xué)進(jìn)課堂”的倡議，古詩(shī)詞在教材中的比重只能增加不能減少。所以，教師應該重視古詩(shī)詞的教學(xué)策略選擇，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成深厚的古文積累。為此，教師要博采眾長(cháng)，學(xué)習同行的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，借他山之石改善自己的教學(xué)效果，使學(xué)生在讀、品、悟、感中，理解古詩(shī)詞，豐富積累，厚重積淀，達到學(xué)習的目標。
【初中語(yǔ)文中的古詩(shī)教學(xué)初探】相關(guān)文章：
關(guān)于中國傳統文化中的危機觀(guān)初探12-02
初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化教育的滲透論文07-04
文言文教學(xué)目的初探論文07-04
古詩(shī)教學(xué)反思05-16
古詩(shī)教學(xué)設計06-20
《古詩(shī)》教學(xué)反思02-07
古詩(shī)詞中寫(xiě)雪的句子07-06
2022中元節古詩(shī)08-11