醫療科技醫學(xué)教育型論文

醫療科技醫學(xué)教育型論文

　　1醫療科技發(fā)展特征

　　集成化在醫學(xué)科技發(fā)展的背景下，現代醫學(xué)充分融合了環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等方面的新理念與新技術(shù)，對現代醫學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步具有重要的激勵作用。比如納米材料、分子生物學(xué)技術(shù)及藥質(zhì)體等與藥劑學(xué)的融合，就有效地提升了藥物的研發(fā)水平，大大提升了其實(shí)際使用價(jià)值；再比如核磁共振技術(shù)與臨床診斷的結合，加快了醫療手段的進(jìn)步與現代化，以及分子藥理學(xué)、分子病理學(xué)等學(xué)科都是借助于醫療科技的進(jìn)步，在原有醫學(xué)學(xué)科的基礎上發(fā)展起來(lái)的。所以，隨著(zhù)醫療科技的進(jìn)步，單一的學(xué)科實(shí)際上已經(jīng)集成了物理學(xué)、分子生物學(xué)、信息學(xué)等方面的理論與技術(shù)，是多種技術(shù)的綜合體。而隨著(zhù)未來(lái)物理學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展還將進(jìn)一步推進(jìn)醫學(xué)科技集成化，能更有效地提高醫學(xué)科研效率�？焖倩�隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )對各種新技術(shù)、新知識的傳播速度也在逐漸加快，對醫學(xué)科技及醫學(xué)知識的更新已經(jīng)基本實(shí)現了實(shí)時(shí)傳播，全球醫學(xué)知識共享已成為可能，而新的醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的出現與應用也將進(jìn)一步推動(dòng)未來(lái)醫學(xué)教育及醫學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，醫學(xué)知識及醫學(xué)專(zhuān)利、專(zhuān)著(zhù)等成果更新速度也將加快，大大減少醫學(xué)知識的更新周期。更多的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人士及醫學(xué)愛(ài)好者都能夠更加及時(shí)地獲得醫學(xué)知識的更新。此外，在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )逐漸壯大以及信息技術(shù)進(jìn)一步更新的情況下，醫學(xué)科技的普及速度變得更快，普及范圍更加全面。網(wǎng)絡(luò )化互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了現代醫療遠程系統的開(kāi)發(fā)與應用，實(shí)現了世界不同領(lǐng)域、不同地區及不同水平的醫院專(zhuān)家之間的合作與交流，為現代醫學(xué)科技的發(fā)展條件下，醫療人員之間的合作與科研創(chuàng )新提供了重要平臺，為疑難雜癥的診斷和治療提供了幫助。

　　2醫療科技發(fā)展對醫學(xué)教育的影響

　　充分開(kāi)發(fā)與利用醫學(xué)教育資源現代醫療科技的發(fā)展對醫學(xué)教育的影響首先表現在對醫學(xué)教育資源的充分開(kāi)發(fā)與利用，現代醫學(xué)教育活動(dòng)逐漸改變了傳統的教育方式，而是更多地利用現代信息技術(shù)，在教學(xué)中將先進(jìn)的醫學(xué)科技知識與技術(shù)第一時(shí)間傳授給學(xué)生。這樣一方面豐富了學(xué)生的醫學(xué)科技知識，改變了學(xué)生接受醫學(xué)科技知識的方式，另一方面也轉變了教師的教育方式。具體來(lái)講，涉及以下三方面的內容。一是醫學(xué)教育教材的更新，改變了傳統教材只有教科書(shū)的現狀，增加了配套光盤(pán)及站資源，讓學(xué)生可以借助于生動(dòng)形象的音頻、視頻等進(jìn)行先進(jìn)醫學(xué)科技知識的學(xué)習。二是應用CAI軟件庫，為教師提供適用于不同年級及學(xué)科的課堂教學(xué)資料，包括一些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等，實(shí)現了教學(xué)內容的豐富性與教學(xué)形式的多樣化。三是借助于電子圖書(shū)館向學(xué)生傳遞各種先進(jìn)的醫學(xué)科技知識，利用電子圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，為學(xué)生提供一種新的圖書(shū)資料檢索渠道。實(shí)現醫學(xué)教學(xué)模式創(chuàng )新與教育理念的更新隨著(zhù)我國教育改革的逐漸深入及信息技術(shù)的快速發(fā)展，醫學(xué)教育模式也在不斷轉變。但是在轉變過(guò)程中，由于教師受到傳統教育思想的影響頗深，并不能在很短的時(shí)間內完全改變其落后的思想，學(xué)生在大多數情況下依然屬于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的提升并不明顯。因此，醫療科技的發(fā)展應進(jìn)一步加強對醫學(xué)教育模式的創(chuàng )新，改變傳統醫學(xué)教育中的教育理念，運用現代信息技術(shù)將先進(jìn)的醫療科技知識及技術(shù)傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供圖文并茂、豐富多彩的交互式人機界面，真正提升學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行醫學(xué)學(xué)習的興趣，為我國醫療事業(yè)培養更多更優(yōu)秀的人才。此外，現代科技革命尤其是醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新知識和新技術(shù)手段的涌現一方面更加依賴(lài)于創(chuàng )新思維，另一方面也激勵著(zhù)醫學(xué)教育更加注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。創(chuàng )新思維的形成與醫學(xué)科技發(fā)展情況存在密切的關(guān)系，醫學(xué)生是未來(lái)醫學(xué)事業(yè)進(jìn)步及醫學(xué)技術(shù)、醫學(xué)新知識發(fā)現的重要力量，加強其創(chuàng )新思維的培養對于我國醫學(xué)新知識及新技術(shù)更新周期的縮短具有重要作用。所以，在醫療科技逐漸進(jìn)步背景下的醫學(xué)教育中，應當更加重視學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，建立以創(chuàng )新思維為核心的人才培養模式。也就是說(shuō)，不僅要向學(xué)生傳授一定的醫學(xué)理論知識，還應注重對學(xué)生創(chuàng )新能力的引導。比如通過(guò)數學(xué)建模的方法預測疾病的研究，就是在原有醫學(xué)知識積累的基礎上實(shí)現的創(chuàng )新：通過(guò)建立疾病和指標之間的數學(xué)模型，再借助于計算機的計算與處理能力來(lái)進(jìn)行醫學(xué)現象的預測，從而發(fā)現醫學(xué)中的一些發(fā)展規律。這就要求研究者具備一定的發(fā)散思維能力，能夠很好地將數學(xué)計算與應用技巧應用于醫療當中。培養醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的團隊合作與創(chuàng )新精神首先，醫學(xué)科技創(chuàng )新思維的提出往往來(lái)自團隊的智慧。在當今快速發(fā)展的醫療科技背景下，醫學(xué)知識的更新速度十分快，若醫學(xué)研究失去群體意識，或者是醫療人員之間不具備一定的社會(huì )聯(lián)系，每一個(gè)獨立的醫療人員個(gè)體是無(wú)法完成重大科研成果的，緊緊依靠某個(gè)人個(gè)人的能力是幾乎不能處理好當前復雜的醫療問(wèn)題的，還是需要團隊的支持、幫助與合作，由團隊共同進(jìn)行協(xié)調，發(fā)揮開(kāi)發(fā)團隊應變能力和持續的創(chuàng )新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng )造出更多的醫學(xué)奇跡。因此，在醫療科技發(fā)展條件下要加快培養醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的團隊合作與創(chuàng )新精神。其次，醫療科技的進(jìn)步促使不同區域、國家之間的醫療專(zhuān)業(yè)人才合作，現代科技革命尤其是信息化技術(shù)的發(fā)展，使合作更加突出，聯(lián)系更加緊密。因此，要進(jìn)一步加強醫學(xué)教育中對學(xué)生的團隊合作創(chuàng )新能力培養。最后，在現代醫療科技影響下出現的醫療知識大爆炸時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，未來(lái)更多的專(zhuān)業(yè)性研究成果、專(zhuān)著(zhù)、產(chǎn)品等都不能完全由某個(gè)個(gè)體單獨掌握，而是需要在團隊合作的基礎上共同開(kāi)發(fā)，才可能更好地解決各項疑難醫療問(wèn)題。

　　3結論

　　綜上所述，現代醫療科技的發(fā)展正帶動(dòng)醫學(xué)教育的進(jìn)步，應緊緊抓住醫療科技發(fā)展的機遇，實(shí)現醫療科技與醫療教育的深入融合，正確認識醫療科技發(fā)展在醫學(xué)教育中的作用。不僅要開(kāi)設醫療科技講座和醫療科技培訓，而且要系統地對教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，轉變傳統的醫學(xué)教育模式與教學(xué)思想，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，帶動(dòng)醫學(xué)教育的全面改革。

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