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散步的課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標】
1、知識和技能：整體感悟課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解文章內容和作者的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【課前準備】
學(xué)生：
1、強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。反復朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑨咔逦淖终系K。
2、查找有關(guān)寫(xiě)作背景資料，以便對課文有更深入了解。
教師：
1、準備播放的音樂(lè )和教學(xué)課件。
2、采用多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)設想】
文章可研討的方面很多，比如語(yǔ)言，寫(xiě)景，情節等，但一節課時(shí)間很有限，不能面面俱到，所以在這節課中重點(diǎn)討論人物和主要事件(分歧)。在討論過(guò)程中立足教師引導學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結果。朗讀也是本節課的重頭戲，所以在課文的講解過(guò)程中始終貫穿著(zhù)朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀。同時(shí)在教學(xué)中增加了搶答和模仿電視節目的環(huán)節，把學(xué)生的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。(總用時(shí)40分鐘)
【教學(xué)步驟】
一、導入語(yǔ)(2分鐘)
配樂(lè )(鋼琴曲 tears)
故事導入：有一個(gè)人一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢(xún)問(wèn)他見(jiàn)到的每一個(gè)人：“世界上最寶貴的東西是什么?”黃金，鉆石，權力，地位……眾說(shuō)紛紜。因為他弄不清真正的寶貝是什么，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找許多年過(guò)去了，他窮了，老了，病了，卻一無(wú)所獲，也無(wú)一絲快樂(lè )。只好失望的回家，回到家中，看著(zhù)溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來(lái)世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!學(xué)們，我們都是生活在家庭當中的一員，在成長(cháng)的道路上我們都沐浴著(zhù)家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂(lè )的生活。當我們高興時(shí)，家是撒歡的場(chǎng)所，當我們遭遇不幸時(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認為家對于每一個(gè)人來(lái)講重要嗎?(學(xué)生回答：重要)好，既然家對于我們每個(gè)人來(lái)講是如此重要，那我們都要盡力的維護好它，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎?(學(xué)生回答：不夠)每個(gè)人在家中都扮演著(zhù)不同的角色，因此都應該盡自己所能營(yíng)造和諧的家庭氛圍。今天我們就來(lái)看一看莫懷戚筆下的這個(gè)和睦友愛(ài)家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開(kāi)課文。
二、學(xué)生朗讀(3分鐘)
配樂(lè )(鋼琴曲)
首先請同學(xué)們把課文齊讀一遍，讀準字音，讀出感情，基調深沉而歡愉，語(yǔ)氣溫和，親切莊重，語(yǔ)調平穩。
三、知識搶答
剛才同學(xué)們讀了一遍課文，現在老師就要考考大家，請大家把手放在課桌上，老師提完問(wèn)題你們就怎么樣啊? (學(xué)生大聲回答：舉手!)
第一題：散步的時(shí)間是?(學(xué)生舉手很積極，找舉得最快的學(xué)生回答：初春。)
第二題：散步的地點(diǎn)是?(田野)
第三題：文中有哪些人物?(我，我的母親，我的妻子和兒子)
第四題：散步的途中發(fā)生了一件什么事?(分歧)
第五題：分歧是怎樣解決的?(母親作出了讓步，選擇了走小路)
第六題：請根據以上問(wèn)題的答案概括文章內容。
教后感想：把一些本無(wú)趣味的問(wèn)題通過(guò)搶答的方式提出來(lái)，讓學(xué)生在愉快而熱烈的氣氛中掌握了文章的基本內容。
四、老師范讀
配樂(lè )(肖邦鋼琴曲)
這篇散文寫(xiě)了一家四口在初春散步，表現得很溫柔，很甜美。這人世間最美好的感情—親情，是透過(guò)優(yōu)美而樸素的語(yǔ)言傳遞給我們的。所以下面老師將配上動(dòng)情的音樂(lè )給大家再次朗誦這篇課文，希望你們能夠用心去感受這片溫情。
(讀完后學(xué)生鼓掌，可見(jiàn)學(xué)生們已經(jīng)被文中的內容打動(dòng)。)
感想：老師范讀。
五、重點(diǎn)分析
一家人一邊欣賞初春田野的美景，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，可是卻發(fā)生了分歧，什么分歧呀?
(學(xué)生：母親要走大路，大路平順。兒子要走小路，小路有意思。)
小路有什么意思呢?請學(xué)生用緩慢，抒情的語(yǔ)調讀出來(lái)。
既然這么有意思我是否選擇了小路呢?(學(xué)生齊答：沒(méi)有)
我做這個(gè)決定難嗎?你們能理解文中作者做出的決定嗎?(學(xué)生自由討論)
互動(dòng)小環(huán)節：真情有約。
(主題：真情無(wú)價(jià);口號：用眼睛發(fā)現愛(ài)，用心靈感受愛(ài)，用真情表達愛(ài)。)
請學(xué)生充當觀(guān)眾，讓他們大聲喊出口號，主持人──老師隆重登場(chǎng)，請出節目嘉賓──“莫先生一家”(由四個(gè)同學(xué)扮演。)
主持人(老師)先示范向嘉賓提問(wèn)，然后由“觀(guān)眾”提問(wèn)。
生一：我想請問(wèn)“母親”一下，您覺(jué)得您幸福嗎?為什么?
“母親”：非常幸福，因為我有孝順的兒子，賢惠的媳婦，可愛(ài)的孫子。
生二：請問(wèn)莫先生你愛(ài)你的兒子嗎?
“莫先生”：當然愛(ài)呀。
生二：那為什么你不聽(tīng)你兒子的話(huà)走小路呢?
“莫先生”：因為我的母親要走大路，母親年紀大了，走小路有點(diǎn)困難，時(shí)日也不多了，而兒子還小，以后還有很多時(shí)間陪他。
生三：我想請問(wèn)“莫太太”，你的丈夫沒(méi)有維護你的兒子，而是聽(tīng)了母親的話(huà)，你心里有不高興嗎?
“莫太太”：沒(méi)有，我能理解我的丈夫，我也相信他是愛(ài)兒子的。
主持人：真是一位賢惠的太太啊。
生四：我想請問(wèn)“小朋友”，爸爸決定走大路，你有不高興嗎?
“小朋友”：開(kāi)始有一點(diǎn)，但我想到應該孝順奶奶也就沒(méi)什么了。
主持人：真是懂事的小朋友啊。
生五：我想請莫先生一家把分歧這一情節重演一下好嗎?
(這個(gè)問(wèn)題是我沒(méi)有想到的，節目將如何做下去，只有順其自然了)
四位扮演“莫先生一家”的同學(xué)很投入地表演了這一情節，博得了臺下“觀(guān)眾”熱烈的掌聲。節目也在熱烈的氣氛中結束，同學(xué)們通過(guò)這一互動(dòng)節目更深刻的理解了文章的主題──親情。
六、美點(diǎn)尋蹤
請同學(xué)們從課文中找出優(yōu)美的寫(xiě)景句子，符合人物身份的話(huà)或動(dòng)作，細膩的心理描寫(xiě)的句子.體味其的美感.
如：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
很生動(dòng)的展示了小路的“有意思”。
學(xué)生積極發(fā)言，基本找出了文章語(yǔ)言的優(yōu)美所在。
七、課外閱讀
陪母親吃飯
舒仕明
鄉下的母親趕場(chǎng)來(lái)我家，常被我和妻子挽留著(zhù)吃飯�？墒遣恢醯�，一向胃口較好的母親卻吃不下多少飯菜。有時(shí)反復勸她多吃點(diǎn)，她總是在“吃飽了”的推托中勉強再吃一點(diǎn)。我很奇怪，母親在鄉下辛勤勞作，胃口好得很，干農活餓了吃三四碗飯是常事。我在鄉下時(shí)常聽(tīng)母親擺談她有一次去城里某親戚家，吃飯時(shí)見(jiàn)飯碗拳頭那么大點(diǎn)，盛上的飯不及鄉下大碗的三分之一，心里就擔心那飯怎么吃得飽呀!母親說(shuō)咱鄉下人在城里人家得講理，別讓人小瞧，要是下得起心吃的話(huà)，吃上十碗八碗也沒(méi)問(wèn)題。
有一次，父親偶然對我說(shuō)：“你媽每次到你那里回來(lái)都要吃很多飯�！蔽以偃穯�(wèn)父親是怎么回事，父親才在反復叮囑我“不要告訴你媽是我說(shuō)的”后道出了實(shí)情。原來(lái)，母親年紀大了，牙齒不如以前好，吃東西比以前慢得多;而我和妻正當年輕，三下五除二便搞定一頓飯，母親不好意思一個(gè)人慢慢地在飯桌上吃。我恍然大悟，想起小時(shí)走人戶(hù)母親總要再三告誡我不要最后下桌，否則人家笑你憨吃傻脹。作為農民的母親，一些純樸的東西已經(jīng)根深蒂固地存留在了骨子里。
此后母親來(lái)吃飯時(shí)，我和妻總要放慢吃飯速度，與母親合拍，母親竟能吃下不少的飯菜。而今想來(lái)，我們每個(gè)人小的時(shí)候不是在母親的呵護陪同下慢慢地一口一口地吃飯嗎?我們干嘛不能在母親年老時(shí)陪一下呢!
然后播放一則公益廣告，講述的是一位母親給兒子洗過(guò)腳以后，去幫婆婆洗腳，年幼的兒子看見(jiàn)了，便吃力的端起一盆水去給媽媽洗腳。
通過(guò)這兩個(gè)課外閱讀，加深了學(xué)生對課文主旨的理解，然后請學(xué)生聯(lián)系自己的家庭，談?wù)勛约旱母形�，學(xué)生發(fā)言很積極。
八、課后作業(yè)
1、完成《基礎訓練》
2、回家為父母做一件事情，把你的體會(huì )寫(xiě)在周記本上。
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