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《毫米 分米的認識》課堂實(shí)錄
教育理念：相信學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
教學(xué)內容：教科書(shū)6061頁(yè)的例1、例2及相應的做一做，練習十六的第1、2題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
3、結合具體內容向學(xué)生滲透長(cháng)度單位來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：建立1毫米1分米的長(cháng)度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
教學(xué)方法：指導自學(xué)法。
學(xué)具準備：直尺、皮尺各一根。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景 提出問(wèn)題
師：上個(gè)月咱們學(xué)校舉行了校秋季運動(dòng)會(huì )，咱們班楊明在哪一項比賽中獲得第二名？
生：800米賽跑。
師：在剛才這位學(xué)生的回答中有一個(gè)長(cháng)度單位，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？是什么？
生：是米。
師：你知道一米有多長(cháng)嗎？用手勢表示一下。
�。ㄉ归_(kāi)雙臂用手勢表示）
師：在日常生活中，測量哪些物體的長(cháng)度用米這個(gè)長(cháng)度單位？
生：測量黑板的長(cháng)。
生：測量教室的長(cháng)和寬。
生：測量大樹(shù)的高。
師：你們還學(xué)過(guò)哪個(gè)長(cháng)度單位？
生：厘米。
師：你知道1厘米有多長(cháng)嗎？在直尺上找出來(lái)。
�。ㄉ谥背咧兄赋鰜�(lái)）
師：在日常生活中，測量哪些物體的長(cháng)度用厘米？
生：測量課本的長(cháng)和寬。
生：測量文具盒的長(cháng)。
生：測量鉛筆的長(cháng)。
師：用厘米做單位，測量一下數學(xué)課本的厚度。
�。ㄉ鷾y量）
師：結果是多少厘米？
生：半厘米。
生：不到1厘米。
師：用什么樣的單位測量就能得到精確的結果？
生：用比厘米小的單位測量。
師：比厘米小的單位是什么呢？請大家打開(kāi)書(shū)翻到60頁(yè)，仔細閱讀60頁(yè)的內容，把自己認為重要的句子劃下來(lái)。
�。ㄉ屑氶喿x，認真劃重點(diǎn)句子）
二、指導自學(xué) 認識毫米
師：同桌3人交流一下你劃的句子。
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生：1厘米中間每1小格的長(cháng)度是1毫米，1厘米=10毫米。
師：你為什么把這句話(huà)劃下來(lái)？
生：這句話(huà)告訴我們什么是1毫米。
師：大家在書(shū)中劃的尺子上指出1毫米的長(cháng)度，同桌互相看看。
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師：數一下1厘米有多少1毫米？
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生：1厘米有10毫米。
師：大家拿出直尺，在直尺上指出1毫米的長(cháng)度，互相看看。
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師：在直尺上數一下，1厘米有多少1毫米？
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生：1厘米有10毫米。
師：2厘米有多少毫米？
生：2厘米有20毫米。
師：大家用手勢表示一下1毫米的長(cháng)度。
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師：說(shuō)說(shuō)你對1毫米有什么樣的感覺(jué)？
生：太小了。
生：幾乎無(wú)法用手勢表示出來(lái)。
生：跟我的牙縫差不多。（同時(shí)張嘴讓大家看他的牙縫）
生：1毫米跟1分硬幣的厚度差不多。
生：1毫米太短了。
師：用毫米這么小的單位可以測量哪些物體的長(cháng)度呢？
生：測量橡皮的厚度。
生：測量男生頭發(fā)的長(cháng)度。
生：測量鉛筆的厚度。
生：測量板凳面的厚度。
師：三一班有個(gè)學(xué)生的凳子壞了，他爸爸想幫他做一個(gè)，和你座的一樣的凳子。但不知道板凳面的厚度，你們幫他測量一下。
�。ㄉ弥背邷y量自己坐的板凳面的厚度）
生：我的板凳面是17毫米。
生：我的板凳面是18毫米。
師：為什么你們測得的結果不一樣？
生：因為我們坐的板凳面有厚有薄。
師：認識了厘米的小弟弟毫米，厘米還有一個(gè)小哥哥是分米。想認識嗎？大家自學(xué)61頁(yè)，做一做上面的內容。
三、指導自學(xué) 認識分米
師：大家將自己認為的重點(diǎn)句子劃下來(lái)，同桌交流一下。
�。ㄉJ真劃重點(diǎn)句子，認真交流）
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生：10厘米就是1分米。
師：你為什么把這句話(huà)劃下來(lái)？
生：這句話(huà)告訴了我1分米有多長(cháng)。
師：大家在書(shū)上畫(huà)的尺子中指出1分米的長(cháng)度，同桌互相看看。
�。ㄉJ真的指，互相看）
師：拿出皮尺，在皮尺上指出1分米的長(cháng)度，互相看看。
�。ㄉJ真的指，互相的看）
師：在皮尺上數一下1米有多少1分米？
�。ㄉJ真地數）
生：1米有10分米。
師：用手勢表示一下1分米的長(cháng)度�；ハ嗫纯�。
�。ㄉ檬謩荼硎�，互相看）
師：測量哪些物體的長(cháng)度用分米？
生：測量課桌的長(cháng)和寬。
生：測量課桌的高。
師：后勤主任準備給電教室的每張桌子做一個(gè)桌罩，以保護桌面，大家說(shuō)做之前需要測量什么？
生：測量桌面的厚度。
生：測量桌面的長(cháng)和寬。
師：第一組的同學(xué)以毫米做單位，測量一下桌面的厚度，第二組的同學(xué)以分米做單位測量一下桌面的長(cháng)，第三組的同學(xué)以分米做單位測量一下桌面的寬，同桌3人合作測量。
�。ㄉ献鳒y量）
匯報結果：
生：桌面厚8毫米。
生：桌面長(cháng)12分米。
生：桌面寬7分米。
四、小結
師：這節課你有哪些收獲？
生：我認識了毫米和分米。
生：我知道1毫米和1分米分別有多長(cháng)。
生：我知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
�。◣煾鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)）
認識毫米、分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
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