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關(guān)于《親近大�！返恼n堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，完成相應的統計表。
2、感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì )分類(lèi)統計的意義。
3、發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，在生活中感受分類(lèi)的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
課前
同學(xué)們，你們喜歡撿貝殼嗎？（喜歡）老師這有一個(gè)信封，里面裝著(zhù)老師在大海邊撿的貝殼，送給你們做禮物，好嗎？想一想，老師會(huì )把這美麗的禮物送給誰(shuí)？對！不僅要認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，聲音洪亮，還要看看那個(gè)組的組員在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)，合作的好，老師就會(huì )把這美麗的禮物送給你們組。好嗎？
評：美麗的貝殼吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，以積極的心態(tài)投入到數學(xué)學(xué)習中。
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？你最喜歡到大海邊做些什么呢？ 師：你們這么喜歡大海，現在讓我們在一起到大海邊去游玩，好嗎？（課件）貼課題：親近大海
師：我們來(lái)到了大海邊，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你在大海邊都看到了什么？（引導學(xué)生有順序的仔細觀(guān)察。）
評：一系列貼近學(xué)生生活的對話(huà)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。
活動(dòng)二：主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
師：小眼睛真明亮，觀(guān)察真仔細，能不能根據自己看到的提出數學(xué)問(wèn)題？
生：海里正在游泳的有多少人？（板書(shū)）
海面上一共有多少只船？
沙灘上一共有多少人？？?
師：同學(xué)們真聰明！能提出這么多數學(xué)問(wèn)題來(lái)！怎樣解決這些數學(xué)問(wèn)題呢？
師：老師把你們提的數學(xué)問(wèn)題放在了海邊的貝殼里，現在讓我們一起把帶有問(wèn)題的貝貝殼撿回家好嗎？
師：哪個(gè)小組想撿貝殼？（課件）看看你們的問(wèn)題是什么？ 海里正在游泳的有多少人？
師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組討論討論。其他小組也幫著(zhù)想想辦法。 生：可以一個(gè)一個(gè)的數？?
師：你是一個(gè)很用心的孩子，會(huì )運用一年級學(xué)過(guò)的統計的方法，一個(gè)一個(gè)的數進(jìn)行統計。（但，一個(gè)一個(gè)的數海里正在游泳的有多少人，能行嗎？）再想想，還有沒(méi)有別的辦法？小組在討論討論。
引導學(xué)生可以先數出男的有幾人，女的有幾人，再加起來(lái)？。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出的是什么辦法？
你們把游泳的人分成男女兩類(lèi)，先數出男的有幾人，女的有幾人，再加起來(lái)就知道海面上游泳的有多少人了？。 （同學(xué)們，他們想的這
個(gè)辦法怎樣？和一個(gè)一個(gè)的數相比較，感覺(jué)如何？）
師：你們組的同學(xué)真聰明，善于動(dòng)腦筋，老師送你們一份小禮物。 師：其他小組也有其他的好辦法？
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師：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類(lèi)數一數，再把數的結果加起來(lái)，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個(gè)好辦法。你們真的好棒！老師都沒(méi)有你們這么棒！也送你們組一份小禮物！還有別的方法？（引導學(xué)生說(shuō)出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的）
師：咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多得好辦法，你們最喜歡哪種方法？
師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜歡的法進(jìn)行統計，完成統計表。好嗎？
�。ㄐ〗M統計）板書(shū)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們統計的結果？
你們是按照什么來(lái)分類(lèi)的？數的結果呢？（師填表）
你們小組數的真仔細，老師送你們一份禮物，其他小組也是和他們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是按什么標準分類(lèi)的，數的結果如何？（課件）他們數的正確嗎？你們真棒！數的很仔細。送你們一份禮物。
師：剛才，我們按照兩種不同的標準將海里正在游泳的人進(jìn)行了分類(lèi)和統計，并一起完成了統計表�，F在讓我們一起來(lái)看看這兩分統計表，小眼睛仔細看，從統計表中，你知道了什么？你能解決什么問(wèn)題？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（游泳的男的比女的少1人，結果一樣？。）
師：哇！你們有這么重大的發(fā)現，真是一個(gè)善于觀(guān)察的好孩子，老師也送你們一份禮物。
師：（小結）我們在大海邊撿貝殼的過(guò)程中，知道要想求海面上游泳的一共有多少人？（板書(shū)）可以先把游泳的人按照不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，數一數再進(jìn)完成統計表，在統計表中還能解決許多數學(xué)問(wèn)題，這就是我們今天在大海邊學(xué)的分類(lèi)統計�。ò鍟�(shū)：分類(lèi)統計）
評：美麗的情景圖激發(fā)學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)有趣的撿貝殼活動(dòng)引出紅點(diǎn)教學(xué)用分類(lèi)統計的方法解決海面上游泳的一共有多少人？激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三：在情境中，鞏固學(xué)習
1、師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋�(gè)美麗的貝克。想不想再撿？（想）
師：你們還想撿哪個(gè)？看看貝殼里有什么問(wèn)題？
面上一共有多少只船？
你們能用我們剛才學(xué)的分類(lèi)統計的方法來(lái)算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)統計？告訴我好嗎？這樣吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜歡的分類(lèi)統計的方法把你們統計的結果填在統計表中，作為禮物送給我好嗎？
2、學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物并說(shuō)出從統計表中解決了什么數學(xué)問(wèn)題。（教師借機送貝殼）
評：本部分綠點(diǎn)教學(xué)是對紅點(diǎn)教學(xué)的進(jìn)一步鞏固，教師給學(xué)生一個(gè)自我學(xué)習的空間，讓學(xué)生獨立思考，在小組合作中進(jìn)一步體驗統計的意義。學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，體現了學(xué)生的主體地位。
活動(dòng)四：動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
師：同學(xué)們，謝謝你們送給老師這么美麗的一份禮物�。�！想不想看看老師送給你們的禮物？快打開(kāi)看看！這些就是你們剛才在海邊撿到的貝殼，漂不漂亮？
師：這么多貝殼，一共有多少個(gè)？快統計統計。
把結果填在統計表中。
學(xué)生動(dòng)手操作。
評：小組合作想一想可以怎樣統計，動(dòng)手分一分貝殼、說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？教師給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，培養學(xué)生小組合作意識及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，課外延伸
師：老師送的禮物喜歡嗎？
師：天快黑了，我們準備從大海邊回家了，沒(méi)撿完的貝殼我們現把他們放到問(wèn)題口袋里好嗎？（課件）
師：汽車(chē)來(lái)了，我們要站隊坐車(chē)回家了。咦？今天，我們來(lái)大海邊游玩的同學(xué)有多少人？是不是應該清點(diǎn)一下，看看有沒(méi)有掉隊的。誰(shuí)能用我們在大海邊學(xué)的統計的方法來(lái)算出我們班來(lái)大海邊游玩的同學(xué)有多少人？
�。ǹ梢园葱〗M分每組6人，共6組。）
師：你很用心，還運用到了我們剛學(xué)到的乘法的知識。
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師：分男女進(jìn)行統計？不錯！男生站隊的有多少人？你能數一數嗎？
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