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《月光曲》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
一、課前聊音樂(lè )
T：同學(xué)們，今天一踏進(jìn)電化教室來(lái)上課，有沒(méi)有發(fā)現與以往不同的地方？
S1：教室里來(lái)了很多老師聽(tīng)課。
T：其他同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
S2：教室里播放著(zhù)音樂(lè )。
T：（板書(shū)：音樂(lè )）其他同學(xué)發(fā)現了嗎？
S：發(fā)現了！
T：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的旋律走進(jìn)教室來(lái)上課，同學(xué)們的心情又如何呢？
S3：我的心情很高興。
S4：我覺(jué)得心里很舒暢。
S5：我覺(jué)得心里很平靜。
T：音樂(lè )可以使人心靈愉悅。同學(xué)們平時(shí)都聽(tīng)些什么音樂(lè )呀？
S：略。
T：那么同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè )后又會(huì )有怎樣的感受呢？
S：略。
【點(diǎn)評】從課前讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)教室上課，到老師和同學(xué)們一起聊自己喜歡的音樂(lè )及聽(tīng)音樂(lè )的感受。學(xué)生的情緒因為有了音樂(lè )而異常興奮，學(xué)生的興趣因為自己喜歡而充分投入。在這樣一種課堂氛圍中，學(xué)生不會(huì )有絲毫的緊張和壓抑，他們覺(jué)得他們只是在聊天，聊音樂(lè )，也欣賞音樂(lè )。事實(shí)上，聽(tīng)完了整堂課你會(huì )發(fā)現，孩子們真的只是在聊音樂(lè )和欣賞音樂(lè )。
二、引入新課
T：我發(fā)現，同學(xué)們都挺喜歡聽(tīng)音樂(lè )的，而且聽(tīng)音樂(lè )后都有自己獨特的感受。今天這堂課，我們就一起來(lái)欣賞一首世界著(zhù)名的鋼琴曲。齊讀課題。
T：通過(guò)上堂課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說(shuō)。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說(shuō)講給大家聽(tīng)呢？
S1：略。
T：講的真不錯。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂(lè )曲就誕生了，這首曲子就是月光曲。同學(xué)們，你們覺(jué)得月光曲會(huì )是一首怎樣的曲子呢？
S2：我覺(jué)得月光曲是一首平靜的曲子。
S3：我覺(jué)得月光曲是一首柔和的曲子。
S4：我覺(jué)得月光曲是一首恬靜的曲子。
S5：我覺(jué)得月光曲是一首很美的曲子。
T：我發(fā)現，在同學(xué)們的心目中，月光曲都是非常非常美的，今天這堂課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞一下月光曲的美！
三、讀中感悟
T：請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文的第8、9、10三個(gè)小節。要求把字音讀準了，語(yǔ)句讀通順了。生讀課文，師巡視。T：哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì )讀了，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（指名學(xué)生讀）
T：其他同學(xué)也想來(lái)讀一讀嗎？可以從這三個(gè)小節中找出自己最喜歡的段落來(lái)讀一讀。喜歡讀幾遍就讀幾遍。（生讀，師巡視。）
T：誰(shuí)愿意把你喜歡的段落美美地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？其他同學(xué)認真聽(tīng)，待會(huì )請你當小評委。師指名讀。
T：哪位小評委愿意來(lái)評一評呢？（師指名評。）
T：評的真好。你能讀得更美嗎？
T：你讀得也挺不錯的。哪些小勇士愿意來(lái)挑戰他？師指名讀。
T：多美的意境呀！一輪明月升起，月光流瀉。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。四周是那么幽靜。在這樣清幽的環(huán)境中，貝多芬手撫琴鍵，彈起了月光曲。其他同學(xué)想不想也讀讀這一小節呀�。ㄉR讀。）
T：其他同學(xué)呢？你喜歡哪一小節呢？也來(lái)讀一讀。師指名讀。
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