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《回自己的祖國去》公開(kāi)課堂實(shí)錄
《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話(huà)為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當時(shí)的心情和滿(mǎn)腔的熱忱盡顯其中。根據此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機會(huì )，在誦讀中體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。
教學(xué)目標：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
3、繼續學(xué)會(huì )通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
4、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì )感情。
2、了解華羅庚堅持回國的原因。
教學(xué)準備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，交流資料。
1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。
師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰(shuí)？（華羅庚）能說(shuō)說(shuō)對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當激勵之語(yǔ)：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”……）
【資料的收集和處理是拓展學(xué)生學(xué)習資源的一個(gè)有效的途徑，在課堂上騰出適宜的時(shí)間讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，有利于調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，同時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習方法】
2、揭示課題，齊讀課題。
師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習，學(xué)會(huì )收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現代數學(xué)家，是新中國數學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng )始人，為新中國在數學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻。今天我們要一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書(shū)）齊讀課題�！窘處煹倪^(guò)渡之語(yǔ)言簡(jiǎn)易賅，不僅注意引領(lǐng)學(xué)生積累學(xué)習的金點(diǎn)子，而且對華羅庚的資料作了相關(guān)的小結�！�
生：齊讀課題。
二、初讀課文，解決字音。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。
師：請打開(kāi)P24。自己小聲讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字用自己喜歡的方式解決。（生自由朗讀，師巡視）
2、檢查生字詞的讀音。
師：老師也發(fā)現了有兩個(gè)多音字的詞平時(shí)比較容易讀錯，瞧，這是誰(shuí)？（出示卡片：華羅庚、沖chòng著(zhù)）華羅庚的“華”是一個(gè)人的姓，所以它讀作第四聲的huà。
師：接下來(lái)要檢查一下其他生詞讀準了嗎？（開(kāi)火車(chē)指名讀，適時(shí)糾正）請同桌比比“握住”這一動(dòng)作。
【注重字詞教學(xué)。三年級剛剛由低年級進(jìn)入中年級的第1學(xué)期，對于字詞的教學(xué)更不容忽視。在理解“華”、“握住”時(shí)，教給學(xué)生理解方法——聯(lián)系生活實(shí)際（比動(dòng)作），更扎實(shí)學(xué)生對詞語(yǔ)的理解和運用能力�！�
三、再讀課文，感悟體會(huì )。
1、自讀自悟，小組交流。（1——9自然段、預習時(shí)已標出段落）
師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來(lái)看看課文中的插圖，圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？
生1：華羅庚一家人坐船要回國。
生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。
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