三年級上冊《金色的草地》課堂實(shí)錄

三年級上冊《金色的草地》課堂實(shí)錄

　　一、激趣導入

　　師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們去郊游。

　　師：你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？板書(shū)：（ ）的草地

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　師：你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？（板書(shū)：金色）

　　生：沒(méi)有。

　　二、認讀生字詞

　　師：你們想去見(jiàn)見(jiàn)嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

　　生：（出示生字詞）自由讀生字詞。

　　師：看看誰(shuí)能拿到去金色草地的入場(chǎng)券。（出示生字詞，抽號檢測學(xué)生認讀情況）

　　生：抽號認讀并帶讀。

　　師：同桌互讀。

　　生：同桌互讀檢測。

　　師：檢測（師指字，全班齊讀）。

　　師：“�！弊趾臀覀儗W(xué)過(guò)的哪個(gè)字很相似？（師板“要”字，區分字形。）

　　生：全班書(shū)空。

　　師：“釣”字和哪個(gè)字相似？（師板“鉤”字，區分字形。）

　　生：在桌面上書(shū)空。

　　三、感知課文

　　師：看來(lái)生字寶寶讀得不錯，管理員說(shuō)你們可以拿到入場(chǎng)券了�，F在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰(shuí)愿意跟我一起去？

　　師：聽(tīng)老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。

　　生：喜歡的段落站起來(lái)讀。

　　師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個(gè)小意見(jiàn)，遇到逗號、句號要停頓。下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現了草地的什么秘密？把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：發(fā)現）

　　生：讀、畫(huà)、自己說(shuō)說(shuō)（師巡視）。

　　師：請在小組開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì )，說(shuō)說(shuō)你在草地發(fā)現了什么？

　　生：小組內交流。

　　師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現的秘密變成問(wèn)題，考考其他同學(xué)。

　　生：自己準備寫(xiě)提出的問(wèn)題。

　　師：抽號讀出自己的問(wèn)題。

　　生：早上的草地是什么顏色的？（板書(shū)：早上 綠）

　　生：為什么早上的草地是綠色的？

　　師：指導朗讀“花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。

　　生：女生讀、男生挑戰女生、全班讀。

　　生：中午的時(shí)候，草地為什么是金色的？

　　師：你請誰(shuí)來(lái)回答？

　　生：因為中午的時(shí)候，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，所以草地也是金色的。

　　師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。

　　生：同位互說(shuō)。

　　師：你們一起告訴我吧！課文哪句話(huà)告訴我們？知道的站起來(lái)讀。

　　生：齊讀句子。

　　師：你們還有問(wèn)題提出嗎？

　　生：傍晚的時(shí)候，草地為什么又變綠了？（板書(shū)：傍晚 綠）

　　師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現這個(gè)秘密？

　　生：仔細觀(guān)察。

　　師：無(wú)論什么事，只要仔細觀(guān)察，就能發(fā)現很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？

　　生：齊讀最后一段。

　　師：蒲公英會(huì )睡覺(jué)，會(huì )起床嗎？

　　生：蒲公英花朵合攏時(shí)是睡覺(jué)，花朵張開(kāi)時(shí)是起床。

　　四、拓展延伸

　　師：如果你來(lái)到這，你會(huì )怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請你回家后向他們介紹草地的秘密。

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