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《節約用水》的課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄是教師將自己或他人執教的優(yōu)質(zhì)課盡可能詳細地記錄下來(lái)，并加上教學(xué)后記或聽(tīng)課評價(jià)的一種教育實(shí)用文體。以下是小編為大家整理的《節約用水》的課堂實(shí)錄相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習了統計表和統計圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統計知識，認識我們身邊浪費水的現象，從而樹(shù)立節約用水的意識。
2、通過(guò)動(dòng)手操作和分析，認識水環(huán)境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起。養成不論在何時(shí)何地，都要節約用水的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數學(xué)計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。
教學(xué)準備：學(xué)具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識；教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，引出問(wèn)題。
師：同學(xué)們，現在我們全世界人民的目光都在關(guān)注著(zhù)哪里？
�。ㄉR答：伊拉克戰爭。）
師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰爭呢？
�。ㄉ穑合氚哉家晾说氖�。）
師：關(guān)于戰爭，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說(shuō)了一段這樣的話(huà)：
�。ǘ嗝襟w播放聲畫(huà)）
緊接著(zhù)師導入：石油爭完了，再過(guò)幾年或幾十年，人類(lèi)將面臨著(zhù)爭水的戰爭，同學(xué)們，作為二十一世紀的小主人，你們有什么感想？
�。ㄉ好绹苏婵蓯�，我們中國缺水嗎？水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？）
二、 分析問(wèn)題，得出結論
1、師抓住剛才學(xué)生提出的水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？這個(gè)問(wèn)題，你們認為這位同學(xué)說(shuō)的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據課前你所收集的資料進(jìn)行說(shuō)明嗎？
�。ㄉ纸M討論，師巡視觀(guān)察）
2、生分組匯報討論的結果。最后引導得出：我們中國是一個(gè)缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節約用水。
3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，�？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì )怎么辦？
生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少
生2：修好他，或換一個(gè)
同學(xué)們，你同意哪一種說(shuō)法呢？（少數同學(xué)同意第一個(gè)說(shuō)的。）你們能用我們所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)說(shuō)服第一種說(shuō)法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。
生：課前我們組的同學(xué)測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會(huì )滴一桶水。
師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數據來(lái)具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結果填入老師發(fā)下來(lái)的表格上，同時(shí)根據統計表繪出一個(gè)相應的統計圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀(guān)察。）
4、匯報情況，分析觀(guān)察
�。�1） 分組匯報統計情況。
�。�2） 選取一個(gè)小組的統計情況，引導分析：
生1：從這個(gè)統計表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加還有這兩種量成正比例增加。
生2：從統計圖也可以看出，滴水量隨著(zhù)滴水的時(shí)間增加而直線(xiàn)上升。
生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。
生4：我反對他的說(shuō)法，要是這樣的話(huà)，我們每個(gè)人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。
5、計算分析，感受水浪費的巨大
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節約用水的話(huà)，一年浪費的水是巨大的，同學(xué)們計算一下，按每個(gè)人一年浪費一個(gè)水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會(huì )浪費多少方水。
生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒(méi)有自來(lái)水。
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的也很有道理，那我們就計算整個(gè)深圳人浪費水的情況。據第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬(wàn)，我們就按800萬(wàn)人計算。（學(xué)生分組計算）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組計算的情況？
生1：我們組通過(guò)計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）
師：誰(shuí)來(lái)形容一下2.4億立方米水有多少？
生：（1）2.4億立方米水會(huì )把我們大家都給淹死了
�。�2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。
�。�3） 要是大家都不注意節約，我們一年會(huì )有3、4個(gè)月沒(méi)水喝
師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會(huì )造成大的浪費的同學(xué)，現在你們意識到了嗎？（這些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？
生齊答：節約每一滴水水。
師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節約用水，你們還有什么問(wèn)題嗎？
生：那這些浪費的水還能再用嗎？
6、認識水污染，樹(shù)立保護環(huán)境的意識
�。�1） 師引導學(xué)生分析我們生活周?chē)暮恿鳛槭裁磿?huì )那么臭、黑。
�。�2） 生：那些工廠(chǎng)每天都排很多的廢水造成的
還有大家平時(shí)排了很多生活污水造成的
�。�3） 師：那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說(shuō)不）是的，現在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。
三、 解決問(wèn)題，提出方案
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習、討論，在今后我們的學(xué)習中，我們一定要做到（生緊接著(zhù)回答節約用水），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。
1、 生分組討論，多媒體播放背景音樂(lè )《讓我們蕩起雙漿》
2、 分組匯報：
生1：我們在平時(shí)用水的時(shí)候，應注意把水龍頭開(kāi)至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。
生2：碰到水龍頭沒(méi)關(guān)緊的，要把它關(guān)好。
生3：用了的水先把他裝好，可以用來(lái)打掃衛生用，或者澆花、種草。
生4：每年的潑水節應該停止，那樣會(huì )浪費很多水。（生大笑，有人說(shuō)到游泳池里潑水。）
生5：不要打水仗。師趁機調查一下平時(shí)有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識。
生6：我們平時(shí)應該從節約每一滴水做起。師緊接著(zhù)評論，這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，我們在平時(shí)的用水中，就是要注意節約每一滴水，讓我們向全校、全社會(huì )的人發(fā)出倡議：
�。ǘ嗝襟w出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從每一滴水做起。）
�。ㄏ抡n鈴響，許多學(xué)生還想繼續發(fā)表看法。）
師：請每組同學(xué)把你們的節水措施都寫(xiě)在一張紙上，匯成一個(gè)節水公約，好嗎？（齊答：好）
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