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《散步》課堂實(shí)錄素材
課前：前導多媒體音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》
學(xué)生談聽(tīng)了此音樂(lè )后的感受
師：你聽(tīng)了這首歌曲后有何感受
生：感覺(jué)有家是溫暖的,有父母、女兒和兒子，父母的關(guān)愛(ài)，家是溫馨的。
師：有父母孩子能感受家的溫暖。
生：家是充滿(mǎn)愛(ài)的，我們要愛(ài)家。
生：家是溫暖的，家是我們的依靠。
生：有家是幸福的。
師：家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿(mǎn)親情和關(guān)愛(ài)的空間。今天，讓我們步入一個(gè)家庭，去感受這個(gè)四口之家濃濃的親情。
(播放課件，學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )老師范讀課文。)
字詞處理
師：你認為本課里邊不熟悉的字詞寫(xiě)到黑板上。
學(xué)生寫(xiě)出自己認為不熟悉的字詞。齊讀
師：強調重點(diǎn)字詞的讀音與寫(xiě)法。
師：讓大家來(lái)讀課文，體驗這四口之家的濃濃親情，注意在讀的時(shí)候要注意朗讀課文的要求，有熟練、流利、有感情。
生：朗讀課文，一生讀后對其所讀內容進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。(板書(shū)課題、作者)
(讀錯的字及時(shí)更正)
師：快速搶答課文當中出現了哪幾個(gè)人物，關(guān)鍵人物是誰(shuí)?
生：課文當中有我、妻子、母親、兒子
師：(板書(shū))關(guān)鍵人物是誰(shuí)?
生：關(guān)鍵人物是“我”和妻子，因為課文最后說(shuō)：我蹲下來(lái)背起了母親，妻子也蹲下來(lái)背起了兒子，寫(xiě)了我和妻子背起母親和兒子的樣子。
師：課文中一共出現了四個(gè)人，關(guān)鍵人物應該是幾個(gè)?
生：齊答一個(gè)。
師：那么應該是誰(shuí)?
生：主要寫(xiě)我的思想活動(dòng)及動(dòng)作，在這件事中我起到?jīng)Q定作用，所以關(guān)鍵人物是“我”。(生鼓掌) 師：回答的非常好。請坐!
師：在散步過(guò)程中發(fā)生了什么故事?是平平常常的散步，然后又回來(lái)了嗎?課文講述了一個(gè)非常感人的故事，它是以爸爸的口吻來(lái)敘述的，誰(shuí)能用我的口吻講一講課文講述了一個(gè)什么故事。
生：有一天，我的奶奶、爸爸、媽媽和我，在春天的一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身體不太好，她本不愿意出來(lái)，但爸爸說(shuō)正因為如此，才應該多出去走走，這樣對身體有好處。于是，奶奶就拿了外套和我們一起去散步。后來(lái)，發(fā)生了分歧，爸爸要走大路，因為他覺(jué)得伴同奶奶的時(shí)間不太長(cháng)了，大路平順;我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一會(huì )，還是決定走大路。但奶奶卻摸摸我的頭，改變了主意，最后我們還是走了小路。到了一處不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，媽媽蹲下身子，背起了我。我們一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，非常愉快。(眾人鼓掌)
師：講得很精彩，內容把握很準確，語(yǔ)言也流暢。在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧，這個(gè)分歧是發(fā)生在母親和兒子之間的，母親要走大路，大路平坦;兒子要走小路，小路有意思。但結果如何，是遵從了母親的還是聽(tīng)從兒子的?走大路了還是走小路了?
生：一開(kāi)始我的決定是走大路，因為伴同兒子的時(shí)日還長(cháng)，但因為母親非常疼他的小孫子，母親同意我們一塊走小路。
師：這里不能說(shuō)是遵從母親的或是聽(tīng)從兒子的，應該說(shuō)尊重了母親的看法，母親又轉變了主意而聽(tīng)從了孫子的意見(jiàn)，體現了中華民族的傳統美德——尊老愛(ài)幼。
師：散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。你有發(fā)現美的眼睛嗎?現在就來(lái)試試，請你找出你認為文中最美、最能表現親情、最有深意的句子。(前后對桌小組討論，每組找出一處)
生：開(kāi)始討論(師進(jìn)行針對性輔導)
師：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們找到的是哪一句，為什么找這一句?
生：最后一段的最后一句話(huà)，我和妻子慢慢的穩穩的背起了母親和兒子，是親情的體現。
生：我找到的是第五自然段：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子后面也是媽媽和兒子�！蔽覀兌夹α�。體現出這一家四口相處的很融洽，家庭是溫馨的。 生：倒數第二段的第一句話(huà)：母親為了讓孫兒高興寧可自己不走大路也要陪孫兒走小路。體現了老母親非常疼愛(ài)自己的孫子。
生：我認為最能體現親情的句子是第三自然段的：母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬，體現了“我”對母親的關(guān)愛(ài)和心疼的感覺(jué)。十分關(guān)心母親，母親身體和精神狀況不好體現在“熬”字上，說(shuō)明“我”非常孝順母親。
生：第六段的最后一句話(huà)和第七段的第一句話(huà)，體現了愛(ài)幼敬老，體現了濃濃的人間親情。
生：第二段的中第一句話(huà)表現出了他對母親的關(guān)愛(ài)，因為母親身體不好正因為不好才應該多鍛煉，多到外面吸收新鮮空氣，這樣對身體有好處。體現出了我的孝心。
師：在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一個(gè)分歧，出現一個(gè)小故事，母親要走大路，兒子要走小路，我為什么決定委屈兒子走大路，而不走小路?
生：因為母親年歲大了，不能再活多長(cháng)時(shí)間了，但是“我”兒子還小，陪同他的時(shí)日還長(cháng)。于是決定尊從母親的意見(jiàn)。
師：用我們書(shū)中的話(huà)說(shuō)，就是，兒子還小伴同他的時(shí)日還長(cháng)，在兒子和母親發(fā)生沖突的時(shí)候要體現尊老。因為母親一生忙忙碌碌的操勞非常辛苦，不容易。
師：為什么“一霎時(shí)我感到了責任的重大”?
生：因為我的母親和我的妻子都聽(tīng)我的，我的兒子還小還習慣聽(tīng)從他高大的父親，所以感到責任的重大。
生：還有就是如果這件事處理不好就會(huì )影響一家人的和睦相處。
師：說(shuō)的非常好，把兩個(gè)人的答案綜合到一起這個(gè)問(wèn)題就解決了。那么這個(gè)文中的關(guān)鍵人物就已經(jīng)決定了是“我”。
師：換位思考：設想一下：發(fā)生分歧后，如果文中的“我”毫不猶豫地依從兒子—走小路，母親心里會(huì )怎么想?
生：想到兒子沒(méi)有孝心。
生：有了兒子不顧母親。
生：母親會(huì )特別傷心，想到自己老了沒(méi)有用了。
生：不會(huì )介意，母親回想以前我也會(huì )這樣疼愛(ài)自己的兒子
師：在這里有兩種可能一種是能夠理解兒子，另外就是感覺(jué)自己有失落感，為了避免母親的失落感，就必須選擇大路。這也體現了“我”對母親的關(guān)愛(ài)，如果是一家人發(fā)生矛盾的時(shí)候有老有小。要體現尊老。這也是我們中華民族的傳統美德。最后一家人溫馨田野散步。課文最后為什么說(shuō)：“我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”?
生：“我”和妻子是中年的代表，母親代表的是社會(huì )上的老年，兒子是兒童的代表，家庭是如此，整個(gè)世界也是如此，由老年人、中年人和兒童。中年人肩負重要的歷史使命，既要善待老年人又要撫育兒童既要有責任感又要有使命感。
師：(小結)幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細節也往往滲透著(zhù)濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你家中的親情故事。
生：周末去爺爺、奶奶家，在吃飯的時(shí)候，爺爺、奶奶總是把好吃的讓給我。讓我多吃。說(shuō)小孩是長(cháng)身體的時(shí)候，體現出了爺爺、奶奶對我的愛(ài)。
師：這里既體現出了爺爺、奶奶對我們的愛(ài)，也體現出了我們對爺爺、奶奶的愛(ài)，去奶奶家，看望奶奶。
生：在爺爺過(guò)生日的時(shí)候去飯店給爺爺過(guò)生日。
生：我小時(shí)侯和爺爺奶奶生活在一起，爺爺要坐輪椅，爸爸來(lái)的時(shí)候就推輪椅和爺爺到外面去，然后我就陪在身邊。
師：這組成了一幅亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，又是一個(gè)溫馨美好的畫(huà)面，濃濃親情的體現。
生：母愛(ài)是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，母愛(ài)是一個(gè)安慰的眼神。(眾人鼓掌)
生：比天空更高遠的是母愛(ài)，比海洋更廣闊的是母愛(ài)。
師：好精美，有哲理。
生：母愛(ài)是哄你進(jìn)入夢(mèng)鄉的一支小曲，是你調皮搗蛋時(shí)的大聲呵責。
師：(頷首贊許)你對母愛(ài)的體會(huì )很深刻呀。(眾人又笑)
生：溫馨的母愛(ài)似春風(fēng)拂面，嚴厲的母愛(ài)似秋風(fēng)掃落葉。(眾人大笑)
(師點(diǎn)頭贊許。)
生：母愛(ài)是你生病時(shí)母親的輕輕撫摸，是你疲勞時(shí)母親送來(lái)的一杯濃濃牛奶。
師：同學(xué)們說(shuō)得太美了。我似乎也聽(tīng)到了你們母親哼唱的催眠曲，聞到了送來(lái)的牛奶的醇香。(眾人笑)親愛(ài)的同學(xué)們，如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活更見(jiàn)人間的真情。只要你用心去觀(guān)察，用心去感悟，你會(huì )發(fā)現十分平淡的生活小事，也包蘊著(zhù)無(wú)比豐富的情感。下面請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈隆?/p>
(學(xué)生分組講述自己的家庭故事，氣氛熱烈。)
師：請各小組推薦講得最好的同學(xué)到臺前為大家進(jìn)行精彩的講述。(眾生推薦了3人。)
生：記得去年我爸爸、媽媽都下崗了，一家人的心情都很不好。在媽媽生日那一天，從沒(méi)下過(guò)廚房的爸爸主動(dòng)做飯。他在廚房里忙得大汗淋漓，結果把醋當作醬油，放在煎的魚(yú)中。我們吃的時(shí)候，簡(jiǎn)直難以下咽，但我們卻吃得很開(kāi)心。
師：你有一個(gè)令人羨慕的幸福家庭。我想這魚(yú)雖然吃起來(lái)酸酸的，但心里的感覺(jué)卻是——甜甜的。(眾生大聲附和。)
生：每天晚上我做作業(yè)，不管寫(xiě)到什么時(shí)候，我媽媽都會(huì )在旁邊靜靜地陪著(zhù)我。有時(shí)遞給我一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)又給我端來(lái)一杯熱氣騰騰的牛奶。特別是遇到不懂的題目，媽媽就會(huì )三番五次地給我講解。有一次，我做一道與容積有關(guān)的數學(xué)題，媽媽講了幾遍，我都沒(méi)聽(tīng)懂，她就自己親自到廚房拿來(lái)杯子和水做實(shí)驗，直到我弄懂為止。
師：你的講述十分生動(dòng)。你有一個(gè)多么令人羨慕的好媽媽呀!
生：我講兩件事情。第一件事是我的爸爸媽媽非常孝敬我的爺爺。那一年我爺爺因為中風(fēng)，半邊身子不能動(dòng)彈，整天睡在床上。我爸爸總是不厭其煩地幫爺爺翻身，幫爺爺按摩身子。媽媽也總是毫無(wú)怨言地把爺爺弄臟的被單洗得千干凈凈的。每逢天氣好的節假日，我爸爸媽媽還要把爺爺從五樓小心翼翼地背下來(lái)，把爺爺固定在輪椅上，推著(zhù)他到處走走。(眾人鼓掌)
我講的第二件事是我也非常愛(ài)我的爸爸媽媽。我總把他們的生日牢牢地記在心里。在他們生日的時(shí)候，我都會(huì )悄悄地為他們買(mǎi)份精美的禮物，放在他們的床頭上。(眾人長(cháng)時(shí)間地鼓掌)
(點(diǎn)評：汲取學(xué)生親身生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習富于真情實(shí)感，情操得到真正陶冶。)
師：你不僅有責任感極強的爸爸媽媽?zhuān)阕约阂渤袚藧?ài)父母的一份責任，真是個(gè)懂事的好孩子。親愛(ài)的同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個(gè)人用責任來(lái)?yè)�。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，-一個(gè)國家、一個(gè)民族更是如此啊!
師：(小結)親情不單靠今天課堂上片刻時(shí)間來(lái)體會(huì )，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應該是兒女們無(wú)言的回報。讓我們的家永遠洋溢著(zhù)濃濃的親情，讓我們的家永遠充滿(mǎn)愛(ài)。作業(yè)：1、真誠行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步;2、抒寫(xiě)親情：用一段話(huà)或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)對親情的感受。
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