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淺析語(yǔ)文閱讀教學(xué)
對于語(yǔ)文課程的學(xué)習來(lái)說(shuō)，閱讀是一種探索文學(xué)世界，汲取文學(xué)知識的重要方法。閱讀對于語(yǔ)文的重要性是不言而喻的，它可以使經(jīng)歷過(guò)大量閱讀的學(xué)生更加深刻地理解文學(xué)作品的內涵，更加細致地領(lǐng)略其中的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這對于學(xué)生的語(yǔ)文水平的提高是有著(zhù)很大幫助。對于小學(xué)的語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是如此。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們不能忽略閱讀的教學(xué)。過(guò)去人們常說(shuō)的書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)正是說(shuō)的閱讀的重要作用。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡都是比較小的，所以多表現為活潑愛(ài)動(dòng)，造就了他們自我約束能力差的特點(diǎn)，因而對于閱讀的興趣不高一那么，我們應該怎樣讓小學(xué)生走上正確閱讀的道路，幫助提高他們的語(yǔ)文的成績(jì)呢?這是我們每個(gè)教師應該深刻思考的。下面，我結合自身的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)給出此建議和方法。
一、認識到閱讀的重要作用，激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣
要想讓學(xué)生能夠很好地進(jìn)行閱讀，我們應該先讓他們明自閱讀的重要意義。對于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數是不能直接明自這樣的意義的一、所以在進(jìn)行閱讀課程教學(xué)之前，我們應該先進(jìn)行閱讀重要性理念的普及工作，這樣才能在此基礎上更好地進(jìn)行我們的閱讀工作。小學(xué)階段的語(yǔ)文教材是比較簡(jiǎn)單的，教材中的文章多淺顯易懂。即使是一此有難度的文章，在經(jīng)過(guò)多次的閱讀之后也就能夠對其有細致的了解。所以，我們應該大力支持學(xué)生進(jìn)行相應的閱讀工作，在閱讀的過(guò)程中不能僅僅限于能夠理解文章，還應該向自己提出更高的要求，要有所感悟，有所思考在傳統的閱讀教學(xué)中，很多的情況是我們教師在閱讀之前設置問(wèn)題，學(xué)生只是被動(dòng)地對問(wèn)題進(jìn)行思考。在這樣的情況下，學(xué)生的思考就比較少，不能培養學(xué)生積極思考的能力，所以，我們應該讓學(xué)生明自閱讀的重要性，才能更好地進(jìn)行閱讀工作。同時(shí)，閱讀的展開(kāi)還需要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣一興趣是最好的教師，學(xué)生只要對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才會(huì )把閱讀當成一件快樂(lè )的事情。在這樣的情況下，閱讀的效果就會(huì )更好，興趣也就更加的濃，閱讀的過(guò)程才能更加長(cháng)久地堅持下去。長(cháng)期積累下去，語(yǔ)文閱讀能力就能不斷得到提高。那么，我們怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我認為，可以適當在閱讀之前提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)一種強烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，這樣的效果應該是比較良好的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問(wèn)或話(huà)題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學(xué)生懷著(zhù)某種愿望或為達到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì )始終充滿(mǎn)閱讀的期待、思索和探索，始終保持閱讀興趣。這樣，閱讀就成為了學(xué)生輕松愉快自主建構的過(guò)程。通過(guò)諸如這樣的措施幫助學(xué)生建立對于閱讀的興趣，才能更好地幫助學(xué)生在閱讀中取得進(jìn)一步的提高。
二、在實(shí)際的教學(xué)中我們應該怎樣做。
對于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高，在實(shí)際的教學(xué)中我們應該怎樣做，這是我們應該考慮的。我認為，從下面幾點(diǎn)著(zhù)手比較好。
(一)培養學(xué)生的良好的閱讀習慣
對于閱讀能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是有著(zhù)比較好的閱讀習慣。由此可見(jiàn)，閱讀習慣的重要性。所以，我們應該注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。如若不能良好地培養學(xué)生正確的閱讀行為，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難以形成系統的、整體的閱讀觀(guān)念。這樣不僅不能幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀習慣，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭惡閱讀的行為，這對于閱讀水平的提高是不利的。針對于小學(xué)生活潑的特性，我們應該要求他們在閱讀的過(guò)程中沉下心去，在閱讀中不要一心多用，要沉下心來(lái)進(jìn)行閱讀，能夠在閱讀的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，有所感悟，有所思考，這是至關(guān)重要的_不動(dòng)筆墨不讀書(shū)_，在閱讀的過(guò)程中，我們還應該讓學(xué)生多多進(jìn)行記錄。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面的要求可以稍微降低，可以主要針對文章中的生字生詞以及難以理解的句子進(jìn)行標記，這樣也是比較好的。習慣的形成不是一天兩天乃至三五天，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)我們慢慢地、不斷地長(cháng)期練習，學(xué)生良好的閱讀習慣就能夠形成
(二)教授給學(xué)生閱讀的方法
對于閱讀的過(guò)程來(lái)說(shuō)，是存在著(zhù)各種各樣閱讀方法的。所以，我們應該重視閱讀方法的教學(xué)。在提到閱讀方法的時(shí)候，我們很多時(shí)候想到的只是讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，這樣的理解并不是全面的，但是對于小學(xué)生的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)卻是已經(jīng)足夠。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行閱讀方法理論的講解，因為對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以理解的。對此，我們應該選擇更加貼合實(shí)際的閱讀來(lái)進(jìn)行閱讀技巧的教學(xué)，教授學(xué)生一此比較實(shí)用的技巧。如在閱讀之前可以根據文章的題日，對主題進(jìn)行一定的猜想。進(jìn)過(guò)閱讀之后，再將講讀后的理解與自己先前的猜測進(jìn)行對照，找出段落中的主題句等諸如此類(lèi)的比較實(shí)用的方法。同時(shí)，教師還應該讓學(xué)生注意文章中語(yǔ)句的表述方式。通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和積累，對于學(xué)生閱讀能力的提高時(shí)有著(zhù)很大的幫助。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
在新課程的要求下，對于學(xué)生在學(xué)習中的主體的地位，我們要更加重視。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們也應該如此。因此，閱讀教學(xué)可以更加開(kāi)放，更加自主，把學(xué)習的主權還給學(xué)生，給子學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀的過(guò)程，不能僅僅將閱讀的過(guò)程放在課下，這樣往往是學(xué)生沒(méi)能有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀。同時(shí)，在閱讀材料的選擇上也可以讓學(xué)生更加自主。閱讀的材料不單單局限于我們的課本，還可以向課外健康的讀物進(jìn)行擴展。這樣，閱讀的范圍才會(huì )更廣，學(xué)生閱讀獲得的知識才會(huì )更廣。
(四)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)
對于閱讀課程來(lái)說(shuō)，我們應該讓其變得更加豐富多彩，不能單獨局限于傳統的課堂形式。因此，我們可以引入各種各樣的活動(dòng)來(lái)更進(jìn)一步深化閱讀效果。其中，游戲比賽性質(zhì)的活動(dòng)比較適合于這樣的教學(xué)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也比較喜歡玩各種各樣的游戲，所以這樣也是比較不錯的教學(xué)方法。
在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以在學(xué)生完成一定量的閱讀之后，讓學(xué)生進(jìn)行講解，說(shuō)說(shuō)自己所讀過(guò)的書(shū)籍中最深刻的一部，介紹給大家，介紹出自己的所得所想所感所悟。這樣，對于講授的學(xué)生來(lái)說(shuō)是對閱讀內容的一種回味，對于別的學(xué)生來(lái)說(shuō)又有了一個(gè)更好的閱讀材料的選擇。我們還可以在黑板上寫(xiě)一此有語(yǔ)病的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行改正，對學(xué)生進(jìn)行分組。這樣，學(xué)生的積極性勢必是能夠得到很大的提升。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較樂(lè )意參與到其中。通過(guò)這樣的逐步積累，學(xué)生的閱讀能力能夠得到更好的提升。
閱讀能力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程。我們教師應該嚴格履行自己的責任，幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣，提高他們的語(yǔ)文的閱讀能力。要想使學(xué)生的閱讀能力能夠更進(jìn)一步得到提升，我們還應該更加積極深刻思考，不斷探索，尋找出更加優(yōu)良的教學(xué)方法，為提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率而努力。
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